適讀人群 ：學生,教師,一般讀者

希望借助“多語種講中國文化”這個繫列教材的學習，學生們可以成為具有中國深度、全球廣度和人文高度的跨文化交流引領者。中國深度，即隻有對中國文化本身有深刻的理解，纔能與世界文明進行深入對話，促進世界文明交流互鋻。全球廣度，即我們要以專業眼光深度地體悟全球文明，感知全球格局，明辨發展方向。人文高度，即我們要用平等、包容、欣賞的眼光看待不同文明，把對家的堅守變成為對世界的堅守，把對親人的篤定變成為對人類的篤定。

“多語種講中國文化”繫列教材具有如下特點：

1.旨在克服傳統非通教材體繫中的"中國文化失語癥"，使我們培養的學生能夠用所學外語正確、清楚、較有深度地表述中國文化；

2.填補國內中國文化非通讀本的空白，亦可作為海外各國孔子學院、孔子課堂的教材，發揮"用外語講好中國故事"的功能；

3.可作為外國大眾的普及性讀本，通過圖文並茂，難度適中的材料，深入淺出地解讀中國文化，使國外民眾"讀懂中國"；

4.為涉及歐、亞、非各非通用語種專業的重大標志性科研項目，改變了各語種教師被不同單位不同部門"分割整合"的局面。

李亞蘭，北京外國語大學亞洲學院講師、印地語教研室主任。主要研究領域為印度文學、中國與南亞文化交流、南亞文化，出版多部著作並發表學術論文多篇。

魏漢，印度人，北京外國語大學亞洲學院印地語外教，北京大學歷史繫博士畢業。

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目錄（具體見圖，以下中文版僅供參考）

歷史概覽

第一節 從先秦到兩漢

第二節 從三國到兩宋

第明清

第四節 近代中國

哲學與思想

第一節 問題、文本與流派

第二節 儒家與墨家

第三節 道家與法家

第四節 統於經學與中國思想的多樣

語言與文學

第一節 漢語與漢字

第二節 古代詩歌

第三節 古代散文

第四節 古代小說

藝術與文化

第一節 書法與中國畫

第二節 建築與園林

第三節 青銅器與瓷器

第四節 飲食文化、中醫、京劇與傳統節日