《語言與兒童：美國中小學外語課堂教學指南（第4版）》是中國的大中小學外語特別是英語教師的外語課堂教學參考書。《語言與兒童：美國中小學外語課堂教學指南》為國家漢辦資助翻譯項目，由外研社和國家漢辦合作推出，是所有國際漢語教師教學參考用書。所有渴望發掘孩子外語天賦的中國家長，可以通過《語言與兒童：美國中小學外語課堂教學指南》獲得科學理論和方法支持。

《語言與兒童：美國中小學外語課堂教學指南（第4版）》它以“全美外語學習目標”為指導原則，反映了美國中小學及大學外語課堂教學研究的進展，是目前北美地區一部內容全面翔實的課堂教學方法指南。新版特別關注英語、漢語、日語等語言教學實踐，是北美外語教師案頭必備的教學“聖經”。
《語言與兒童：美國中小學外語課堂教學指南》有如下特色：
1、內容全面——從學習者、教師、教學溝通、教學計劃、文化、學科間的融會貫通、教學資源、教學項目等八大維度全面闡釋教學理念及教學相關內容。
2、架構清晰——“深度理解”和“關鍵問題”等特色板塊幫助讀者了解章節的內容構架，簡單、清晰。讀者可運用相關提示進行課程設計。
3、案例全新——提供大量沉浸式教學實例、教具使用範例、文學使用範例和web 2.0運用範例。旨在幫助讀者快速掌握本書介紹的教學原則和使用方法。
4、評估科學——全面介紹西方評估模式和全美外語教學學會的實踐評估體繫。鼓勵教師運用先進、友善、科學的評估方法。

海倫娜﹒柯頓，是一位經驗豐富的語言教育家。作為密爾沃基公立學校的外語課程專家，她長期從事K-12外語教學和ESOL項目（母語非英語者的英語項目）的協調和管理工作。曾任威斯康辛大學密爾沃基分校副教授，指導過ESOL教師的崗前培訓。海倫娜現已公開發表數篇關於教學指導的文章，並獲得過美國國家和州政府獎，她為語言教育事業作出了卓越貢獻。她是以為享有國際聲譽的專家，在第二語言教學法和課程研發、雙語教學、沉浸式教學以及雙向沉浸式教學（尤其是在小學階段）等領域都頗有建樹。同時她還在25個國家擔任客座講師、顧問和訪問學者。

卡羅爾﹒安﹒達爾伯格，作為明尼蘇達州穆爾黑德坎科迪亞學院教育學終身榮譽教授，卡羅爾﹒安﹒達爾伯格曾為該學院中小學外語教學預備教師開設了多門外語教學法的課程。她也教授K-12和大學水平的德語，獨立撰寫並與他人合作撰寫了數篇文章，同時被授予全美外語教學學會和美國德語教師協會頒發的多項國家獎。作為國家語言學習網的奠基人之一， 卡羅爾﹒安﹒達爾伯格曾擔任首任主席。她還在國內外擔任顧問、課程開發員和初級語言學習講習班的帶頭人。

這部著作非常了不起，每個語言教師都應該把它作為教學參考。
——朱迪恩·施勒姆博士，佛吉尼亞理工大學

這部著作的影響太深遠了！它的視角如此廣闊，資源如此豐富，介紹的許多教學策略及教學手段又相當實用。
——南希·勞倫斯，阿爾布開克聖大非學院

第16章 以史為鋻，促進現在和未來發展
16.1 美國早期語言學習歷史回顧
16.2 對兒童語言學習的興趣復蘇
16.3 K-12語言學習構想
第17章 設計、開展與銜接有效的早期語言課程
17.1 課程設計過程
17.2 掌握背景知識
17.3 理念
17.4 目標
17.5 課程模式
17.6 開展課程的不同方法
17.7 課程安排
17.8 K-12外語課程的銜接
17.9 課程
17.10 教學資源
17.11 語言的選擇
17.12 誰應該學習語言？
17.13 人員配備（教師和教師招募）
17.14 資金預算
17.15 空間配置
17.16 來自現有學區的支持
17.17 項目評估
17.18 學生評估與評分
17.19 建立良好的公共關繫
17.20 共享經驗和心得——網絡構建

第八部分 教師
第18章 為早期語言課程培養專業教師
18.1 教師培訓
18.2 不斷壯大的K-8專業語言教師隊伍
附錄 全美外語教學學會K-12學習者能力標準指南

兒童被譽為天生的語言學習者，這種觀點不無道理。幾乎每一個孩子都能夠非常輕松地掌握母語。到了六歲，其語言的流利程度足以讓非母語學習者羨慕不已。有些家長將孩子放進一個陌生的、第二語言的環境當中（例如全外語授課的小學），就會看到這樣的奇跡：大約六個月以後，孩子們就開始在新的環境裡遊刃有餘了，其外語水平是家長即使花費相同時間認真學習也望塵莫及的。
以上這些例子似乎告訴我們，幫助兒童學習語言的最好方法就是簡單地將他們置於目的語的環境中，然後站在一旁任其發展，等待奇跡的出現。然而這一方法並不是對每一個孩子熟練地掌握語言都是有效的。一些語言學及心理學理論則可以幫助解釋孩子們那看似毫不費力的第二語言學習過程，使我們能夠洞察如何讓孩子們在課堂中更好地學習和掌握語言的奧秘。理解這些理論，充分考慮到學習者的差異，了解孩子們在不同成長階段中所體現出來的特點和其中的發展規律，都有助於教師制訂合理的課程計劃和設計有趣的課堂活動，使孩子們能更有效地學習語言。
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