適讀人群 ：學生，教師，一般讀者，研究者

本書從不同的視角繫統地闡述了劍橋口語測試的效度，為口語測試的效度研究提供了切實可行的思路和方法，對口語測試的開發者和使用者具有重要啟示。

Lynda Taylor，劍橋大學英語考試委員會委員，劍橋大學應用語言學和語言測試博士，長期從事語言教師教學資格認證培訓和研究，擁有三十多年語言教學理論與實踐經驗。

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Contents

導讀
金艷iii
Abbreviations xv
Series Editors’ note xix
Acknowledgements xxvii
Notes on contributors xxx

1Introduction 1
Lynda Taylor
2Test taker characteristics 39
Barry O’Sullivan and Anthony Green
3Cognitive validity 71
John Field
4Context validity 126
Evelina Galaczi and Angela ffrench
5Scoring validity 194
Lynda Taylor and Evelina Galaczi
6Consequential validity 269
Roger Hawkey
7Criterion-related validity 298
Hanan Khalifa and Angeliki Salamoura
8Conclusions and recommendations 337
Cyril Weir and Lynda Taylor

Appendices
Appendix A： Sample Speaking tasks at five levels 363
Appendix B： Candidate Information Sheet (CIS) 376
Appendix C： Standard procedures for the production of
Speaking test material 378
Appendix D： Administrative setting and management of
the Speaking tests 386
Appendix E： ESOL Staff Induction Worksheet on the CEFR 399

References 401
Author index 427
Subject index 432