適讀人群 ：普通本科大學生

本書寫作知識內容豐富，且融入許多前沿性的教學成果。提供了從基礎階段到高級階段、針對不同需求的英語寫作學習方案。

石堅，文學博士，教授，博士生導師。四川大學原副校長。歐盟讓？莫內講席教授，歐盟讓？莫內最佳歐洲研究中心/ 四川大學歐洲研究中心、教育部區域與國別研究培育基地四川大學歐盟研究中心研究員，中心主任，教育部外語專業教學指導委會委員，英語專業教學指導分委員會副主任委員，教育部高教司大學外語教學改革課題組副組長，全國大學英語四、六級考試委員會委員，中國英語教學研究會副會長，中國翻譯協會副會長。長期從事英美文學、文學批評和文化批評，以及歐洲/ 歐盟研究等方面的工作和教學。講授英語專業本科生論文寫作課，大學英語文學文化選修課，碩博士生文學批評與實踐、研究方法論等課程。學術著作包括《美國印第安神話與文學》、《觀察者與被觀察者》等，編著《聖經文學文化詞典》、《當代西方文化批評讀本》等，譯著《愛默生：充滿激情的思想家》等，主編《英語論文寫作》等多部教材。發表學術論文60 餘篇。長期參與國內英語專業、大學英語的教學教改工作，參與英語教師的教育教學培訓。帥培天：樂山師範學院教授。

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“不以規矩，不成方圓。”“規矩”之於語言，是其形成與發展過程中的產物；“規矩”之於語言的運用，是其準則。把英語作為主要的外國語言來學，了解其規範並循其規蹈其矩，是最貼近英語民族語言習慣的學法，是對英語的尊重，是對英語民族的尊重，是學會地道英語的必須。《英語寫作規範》是我們繼《英語寫作——句子·段落·篇章》、《英語論文寫作》和《英語應用文寫作》三部高校教材之後，奉獻給讀者的一部技巧手冊，希望它成為您的一部案頭工具書，時刻伴隨您，為您的英語學習與運用排憂解難。
不少人對英語寫作規範有過困惑。一些看似不起眼的問題卻會時不時地置專家、學者們於尷尬境地。在高考閱卷時，閱卷教師不止一次地為逗號、句號在遇到引號時，到底該放到引號裡還是引號外爭論不休，又不止一次地不了了之；出版社的編輯們也常對一篇英文作品中出現的一半美式標點、一半英式標點（權且這樣區分）視而不見。對此，編者之一深有感觸。他在去美國留學前，對英美出版物不同的標點方法已有一定研究，但鋻於英語的國際化趨勢，也曾懷疑，不同標點方法是否已經融合。在提交英美文學讀書報告時，便有意按英式方法標點。使他感到驚訝的是，每次他這麼做，導師都會用紅筆加以糾正。美國人對自己民族語言規範的一絲不苟，對自己民族文化的尊重，足以使我們所有的英語學習者毫無理由不講規範。
說到書寫中英語單詞的分節提行問題，一位知名教授曾向編者坦言，隻是在近期，纔有了真正的了解。他斷言，英文學習者大都需要補充相關知識。
對英語學術論文參考文獻的標注，毫無疑問，應遵循國際規範。可是，許多作者受更廣泛的中文學術刊物參考文獻標注的影響，把英文參考文獻的標注搞得不倫不類。
作為高校教師，本書的編者們對諸如此類關於規範的問題頗為憂心；這種憂心遂成了我們編寫此書的使命。