美術教育對幼兒創造潛能開發的積極作用已經為現代教育所公認，它以其特有的可視形像和色彩，典型地表現出大自然的美和社會生活的美，以其鮮明的形像性和強烈的感染力加深幼兒對周圍世界的認識，並能激發幼兒的審美觀念和造型智慧。
現代腦科學研究顯示：雙手交替使用有利於幼兒左右腦功能協同發展，促進其空間視知覺能力的提高。自2004年，我園便開始了雙手畫教學的探
索，2006年，由董穎春園長自主立項並主持山東省“十一五”課題“雙手畫技能學習與創造力協同發展的策略研究”，2010年11月順利結題並獲得山東省課題研究一等獎。自2011年，我園又在此課題基礎上研究並實踐“幼兒創意畫”課程，作為本園的特色課程。十幾年來，課題研究和特色課程的探索，讓我們發現幼兒不僅在基本的畫技能技巧方面有了一定的發展，更重要的是在活動中能細致觀察、有豐富的想像、強烈的表達願望，構思大膽、表達表現富有創意，對美的境界有著執著的追求，同時也養成了專注、投入、自信、主動等良好的學習習慣。
在課題研究和特色課程研發的基礎上，本著“讓兒童以兒童的方式成長”的原則，我園在激發幼兒創意思維和創作體驗上作了大膽嘗試，編寫了本套“幼兒創意畫”教材，作為課題研究的成果和課題研究方向上的新突破。
本套教材共分為《幼兒創意廁·小班上》《幼兒創意畫·小班下》《幼兒創意畫·中班上》《幼兒創意畫·中班下》《幼兒創意畫·大班上》《幼兒創意畫·大班下》六冊。我們充分挖掘自然和生活環境中多種材料的教育價值，將創意融在繪畫中，集思維、想像、多種體驗、情感表達為一體，作畫形式上融合了線條畫、手指畫、油畫棒畫、棉簽畫、印染畫、拓印畫、拼貼畫、水粉畫、借形想像畫、吹畫、撕貼想像畫、滴色畫、滾畫、水墨畫、沙畫、布貼畫、剪紙想像、立體制作等多種繪畫技巧，作品表現形式多樣，有效地促進了幼兒創造力和想像力的發展。
使用本套教材時，請老師們始終把對幼兒個性、情感的尊重放在首位，用繪畫中的創意來啟迪孩子想像的空間，激發孩子的創造力，讓孩子多種潛能得到充分開發。
本套教材歷經一年時間的編寫，不足之處，敬請提出寶貴的修改建議。
