《幼兒園遊戲設計與指導/全國學前教育專業（新課程標準）“十三五”規劃教材》根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》《幼兒園教師專業標準》《3～6歲兒童學習與發展指南》的理念精神，結合學前教育專業學生專業知識與專業能力的實際需求而編寫的。
《幼兒園遊戲設計與指導/全國學前教育專業（新課程標準）“十三五”規劃教材》共分六章，重點講述了幼兒園遊戲的基礎知識，介紹了有關幼兒園遊戲的設計、組織與指導的基本方法，注重遊戲的觀察與評價。教材配有配套視頻學習資源，讀者可打**盤自主觀摩學習。視頻學習資源包含各類型幼兒園遊戲活動實錄，實錄的內容來自《幼兒園遊戲設計與指導/全國學前教育專業（新課程標準）“十三五”規劃教材》中的幼兒園遊戲活動案例及資料鏈接，給讀者提供直觀、生動的參考資料，便於模仿學習和深刻領悟相關理論。為方便教師教學，《幼兒園遊戲設計與指導/全國學前教育專業（新課程標準）“十三五”規劃教材》還提供課件、習題答題要點、習題庫等多種教學資源。
《幼兒園遊戲設計與指導/全國學前教育專業（新課程標準）“十三五”規劃教材》可作為普通高等學校、職業教育院校學前教育專業以及幼兒師範院校的專業教材，亦可作為遠程教育學員培訓教材。此外，也可供廣大幼兒園教師和家長閱讀與參考。

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第一章 幼兒遊戲的概述
第一節 幼兒遊戲及其特征
第二節 幼兒遊戲的分類
第三節 幼兒遊戲的教育作用

第二章 有關兒童遊戲的理論
第一節 早期的遊戲理論
第二節 現代的遊戲理論
第三節 遊戲的覺醒交際理論

第三章 幼兒園創造性遊戲
第一節 角色遊戲
第二節 結構遊戲
第三節 表演遊戲

第四章 幼兒園規則遊戲
第一節 智力遊戲
第二節 音樂遊戲
第三節 體育遊戲

第五章 幼兒園其他遊戲
第一節 民間遊戲
第二節 親子遊戲

第六章 遊戲的觀察與評價
第一節 幼兒園遊戲的觀察
第二節 幼兒園遊戲的評價

主要參考書目

《幼兒園遊戲設計與指導/全國學前教育專業（新課程標準）“十三五”規劃教材》：
大班：大班幼兒主要采用縮比圖例擺放法。在等比例圖的基礎上，教師按一定的比例縮小原圖所得到的圖例張貼在材料框上，幼兒通過觀察，判斷結構材料的位置。
③對作品講評的指導。幼兒創造的每件作品都希望得到教師、同伴和家長的贊美與表揚，也渴望與同伴分享成功的喜悅。因此，在遊戲結束後教師要組織幼兒進行作品展示，即由幼兒向全班介紹自己作品的造型、使用了哪些主要材料和輔助材料並給作品取名。
教師組織遊戲的評價，評價主化，不再是隻有教師單向點評，而是集幼兒自評、同伴互評、家長共評為一體，幫助幼兒收集多渠道評價信息，以完善幼兒的作品。評價的內容可涉及幼兒的情緒、對材料的使用、結構技能、人際交往、遊戲常規、幼兒的創造能力等方面。評價的方式有問題式評價、作品分析式評價、作品欣賞式評價等。
由於不同的年齡班幼兒發展水平和自我評價能力不一樣，評價的主體和評價內容的側重點也會有所區別。小班評價主體主要是教師評價、家長評價及幼兒自評，評價的重點在於引導幼兒反思在教師幫助和自我努力下，是否能情緒愉快地進行結構遊戲。中大班幼兒的觀察能力和思考能力都有提高，評價主體在小班的基礎上可增加同伴互評，評價的內容可進一步細化、全面。
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本書根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》《幼兒園教師專業標準》及《3～6歲兒童學習與發展指南>的精神編寫而成。實用性與操作性強，便於讀者理解和操作。
本教材的編寫力求體現具有時代性、實用性和操作性。主要特點如下：
1.適應當前幼兒園教育活動改革的需要，體現基礎性與時代性的統一。作為教材，本書力求介紹幼兒園遊戲的一般理論及各類型遊戲的設計、教師的組織與指導等問題，力求滲透我國近年來遊戲的理論和實踐研究成果，期望對廣大幼教工作者的教育實踐活動有所啟發。
2.以學生為本，實用性、操作性強。在本教材的編寫過程中，我們努力在內容結構、體例設計及行文上突出方便學生、便於操作的特點。在每章前的目標導航都說明了本章的基本知識，需掌握理解的要點及操作運用的技能，以達到提綱挈領、突出重點的目的。然後，抓住遊戲設計與組織的知識脈絡，進行方法指導，盡可能提供更多素材以滿足技能訓練的需要。此外，結合各章的內容，在每章節的末尾提供了有關遊戲的歷年考試真題，提升備考的時效性；提供了各類型典型的遊戲活動案例並配有配套的視頻學習資源，幫助學生模仿學習和深刻領悟相關理論。同時，也安排了操作練習，通過形式多樣的訓練方式，引領學生先進行單項技能的訓練，再逐漸發展職業綜合技能。
本書是集體合作的成果，由來自全國的具有豐富教學經驗的一線教師共同編寫。主要是由衡陽幼兒師範學校課改實驗小組的教師編寫，編寫人員有衡陽幼兒師範學校楊旭、楊白、鄧艷華、陳金平、吳榮昌老師，長沙信息職業技術學校萬荃雙老師等。具體分工如下：
第一章：楊白；第二章：吳榮昌；第三章：陳金平；第四章：陳金平、楊白、鄧艷華；第五章：楊白、鄧艷華；第六章：鄧艷華。全書整體框架設計由編寫小組成員共同討論確定，全書統稿工作由主編負責。全體編寫人員為了寫好本書做了最大的努力，但仍有疏漏與不當之處，敬請廣大讀者不吝批評指正，以便不斷修訂完善。
本書在編寫過程中參考、引用、借鋻了許多國內外學者的研究成果和一些幼兒園教師的優秀遊戲設計方案，在參考書目中均一一做了注明，在此一並表示衷心的感謝。