《大學語文（讀本）》的“文學作品選讀”部分，也體現了既便於教學、又利於拓展的原則。每一篇作品都包括作者介紹、注釋、學習導讀、思考與練習和拓展閱讀等幾部分，前面幾個部分主要為教學和學生自學提供便利，而“拓展閱讀”主要為擴大學生視野、指導學生閱讀更多的課外作品提供參考。我們列出若干篇（部）作品以供學生課外閱讀，它們與入選作品在內容上是相互補充、相互印證的，或者是在寫作方法和風格上近似的。這些拓展閱讀篇目也可以在課堂教學中使用。這部教材以體現地域文化、凸顯人文教育、加強自學功能為特色，是我校大學語文教學改革的成果。作者希望莘莘學子以此為契機，進入閱讀的廣闊空間，提升審美能力，增加人文素養，熱愛中華文化，提高自己的語言文字能力。同時也懇請國內外專家、學者以及工作在“大學語文”教學第一線的教師提出批評和建議。

上編 文學作品選讀
一 讀書致知
白鹿洞書院揭示
李氏山房藏書記
讀書的藝術
談讀書
閱讀，一種業餘愛好
二 思鄉戀國
采薇《詩經》
秦晉之戰《左傳》
寄東林慧海上人
摸魚兒
酹江月·南康軍和東坡
曉抵九江作
故鄉山水墨人
聽聽那冷雨
三 民生世情
十五從軍征漢樂府
廬山謠寄盧侍御虛舟
琵琶行
雙井茶送子瞻
醉花陰
【般涉調】耍孩兒·借馬
竹枝詞三十六首
洋人與狗
髻
四 修身養性
學而·第一
《老子》（節選）
喻溪鄉舊遊
定風波
樂天說石
曾國藩家書二則
熱愛生命
五 婚戀愛情
蒹葮《詩經》
無題二首
江城子
詩八首
廬山戀（節選）
當你老了
六 山水寄情
入彭蠡湖口
登大雷岸與妹書
春江花月夜
廬山高贈同年劉中允歸南康
望海潮
宿歸宗寺
六月十四日宿東林寺
龍潭夜坐
廬山遊記（節選）
七律·登廬山
寂寞〔
七 精神個性
逍遙遊（節選）
五柳先生傳
飲酒（其五）
將進酒李白
潯陽三題並序
愛蓮說
清華大學王觀堂先生紀念碑銘
西風不識相
致大海
八 論史談藝
垓下之圍
畫山水序
留侯論
人間詞話（節選）
在諾貝爾獎授獎儀式上的演說（節選）
一個人改變一座山的歷史
九 戲曲小說
霍小玉傳
宋劉子卿
長亭送別
潯陽樓宋江吟反詩
抄檢大觀園
青梅會逼宮（青陽腔）
哈姆萊特（節選）
舞會以後
半張紙

下編 應用文寫作
一 應用寫作基礎
二 行政公文寫作
通知
通報
請示
報告
批復
函
會議紀要
三 事務文書寫作
計劃
總結
簡報
調查報告
開幕詞
閉幕詞
會議講話
會議工作報告
會議記錄
典型材料
參考書目

上編 文學作品選讀
一 讀書致知
白鹿洞書院揭示朱熹
朱熹（1130-1200晦，後改仲晦，號晦庵，別號紫陽，祖籍徽州婺源（今江西婺源），著名的思想家。朱熹學說集北宋以來理學之大成，文學上強調文道統一，重道德修養，以致用為主，反對浮華。其詩文創作均有一定成就。有《朱文公文集》。
早在唐代九江就出現了書院的最初形態，李渤就曾在此讀書。年間，到廬山隱居、避難的讀書人開始在白鹿洞“建學置田”，正式稱為“廬山國學”，這是廬山第一所學校。北宋在統一大部分國土後，廬山國學乃改稱為白鹿洞書院。北宋末年，因金兵南下，廬山的建築包括白鹿洞書院被戰火毀壞。
南宋淳熙六年（1179），朱熹知南康軍（治所在今江西九江星子縣），重建廬山白鹿洞書院，聚徒講學，這是他一生中振興理學、開創和健全書院制度的重要裡程碑。淳熙六年至八年（1179-1181）朱熹任職於南康軍期間，為復興白鹿洞書院主要做了以下幾件事：重建院宇、籌措院田、聚書、立師、聚徒、訂學規（即《白鹿洞書院揭示》）、立課程等。朱熹復興白鹿洞書院，是中國教育史上的重要事件，對後來書院的發展、學校的建設有著重大影響。

“一山飛峙大江邊，躍上蔥茏四百旋”，偉大領袖毛澤東的壯麗詩篇，給廬山增色添輝。以廬山為地標的九江地域文化輝煌燦爛，早已成為華夏文明中十分耀眼的瑰寶。1996年，廬山作為“世界文化景觀”被列入《世界遺產名錄》，聯合國教科文組織世界遺產委員會給出的評價是：廬山的歷史遺跡，以其獨特的方式融人具有突出價值的自然美之中，形成了具有極高美學價值的、與中華民族精神和文化緊密聯繫的文化景觀。
自然與文化的合璧，使廬山成為歷代文人學士聚集與朝拜的聖地，慧遠闢一方淨土、陶淵明采菊東籬、李白香爐峰遙看瀑布、白居易潯陽江頭送客、周敦頤種蓮香遠益清、蘇軾高論廬山真面目、朱熹立白鹿洞書院揭示……無不顯示出廬山文化的深厚底蘊。著名學者胡適論述道：“廬山有三處史跡代表三大趨勢：（一）慧遠的東林，代表中國‘佛教化’與佛教‘中國化’的大趨勢；（二）白鹿洞，代表中國近世七百年的宋學大趨勢；（三）牯嶺，代表西方文化侵人中國的大趨勢。”
九江學院濱長江、臨鄱湖，背靠千年文化名山——廬山，有幸植根於文化底蘊深厚的一方沃土，吸收其滋養成為必然。2008年4月，教育部專家組在對九江學院進行本科教學工作水平評估中，高度評價了九江學院的辦學特色，其中之一是積極弘揚以廬山為地標的優秀文化，不斷厚實大學人文精神。近年來，為了進一步凝聚這個辦學特色，學校以省級重點人文社科基地——廬山文化研究中心為平臺，先後成立了白鹿洞書院文化研究所、陶淵明研究所、青陽腔戲曲研究所、東林寺隱逸文化研究所、廬山旅遊文化研究所、廬山宗教文化研究所，圍繞廬山及九江地區的政治、歷史、宗教、文化、藝術等課題展開了廣泛的研究活動，出版了《廬山文化研究叢書》，碩果頗豐；為了推動廬山文化的研究，體現地方高校為地方服務的特色，學校又推出了“山江湖”學科建設工程，以廬山文化研究、沿江產業開發研究、鄱陽湖生態經濟研究為引領，促進學科建設的大發展。
“大學語文”這門公共課，作為大學生人文素質教育的一個重要組成部分，越來越受到各高等學校的重視，已成為許多高校學生的必修課。將優秀的地方文化研究成果引入課堂，必定會大大激發學生的學習興趣，從而使師生在優秀傳統文化的潛移默化中，涵養品德，陶冶性情，提升素質。基於這樣的考慮，我們在借鋻其他優秀教材的基礎上，結合本地豐富優秀的文化資源，編撰了這部教材，以期對這門課程的建設和發展貢獻力量。一、弘揚書院精神，體現地域文化
書院在江西發源較早，尤以九江的濂溪書院和白鹿洞書院名揚中外。書院教育作為古代的教育形式之一，不僅在自唐以後的教育中起著重要的作用，也對現代教育產生了深遠的影響。