《博學·護理繫列：精神健康護理學》為本專科護理專業教材，全書共分為22章，主要內容涉及心理學基礎知識、精神健康問題的評估與診治原則、臨床各科患者與心身疾病患者的心理護理，以及各種類型精神障礙患者的護理。目的是幫助學生深刻理解心身之間的互相影響，掌握精神健康與疾病的基本知識與理論方法，為有效地維護個體的精神健康、預防精神疾病以及促進精神障礙患者的康復打下堅實基礎。每章後面都設置了思考題或者案例與思考題，以啟發學生對課程內容的深人理解、思考和應用。

第一章 緒論
第一節 精神健康和精神障礙
第二節 精神健康護理學的發展簡史
第三節 精神健康護理的工作內容與要求
第四節 精神健康相關的倫理與法律問題

第二章 心理過程
第一節 認知過程
第二節 情意過程

第三章 人格
第一節 概述
第二節 人格理論
第三節 需要與動機
第四節 氣質和性格

第四章 心理應激與心身疾病
第一節 心理應激
第二節 心身疾病

第五章 各年齡階段的心理發展和心理健康
第一節 心理發展理論
第二節 兒童期的心理發展與心理健康
第三節 青少年期的心理發展與心理健康
第四節 青年期的心理發展與心理健康
第五節 中年期的心理發展與心理健康
第六節 老年期的心理發展與心理健康

第六章 臨床各科疾病患者的心理反應
第一節 患者和患者角色
第二節 患者的心理需要與心理反應
第三節 臨床各科疾病患者的心理反應特點

第七章 臨床心理評估
第一節 概述
第二節 觀察法和訪談法
第三節 心理測驗
第四節 心理評定量表

第八章 心理咨詢與心理治療
第一節 心理咨詢
第二節 心理治療
第三節 心理咨詢與心理治療的關繫
第四節 心理咨詢與心理治療的常用理論及技術

第九章 臨床各科患者的心理護理
第一節 心理護理概述
第二節 心理護理的方法與技術

第十章 精神障礙的常見癥狀
第一節 認知障礙
第二節 情感障礙
第三節 意志與行為障礙
第四節 意識障礙

第十一章 精神科護理基本技能
第一節 護患關繫與護患溝通
第二節 精神障礙患者的護理觀察與記錄
第三節 精神障礙患者的組織與管理
第四節 精神科保護性約束護理技能

第十二章 精神科危機狀況的防範與護理
第一節 攻擊行為的防範與護理
第二節 自殺行為的防範與護理
第三節 出走行為的防範與護理
第四節 其他危機事件的防範與護理

第十三章 器質性精神障礙患者的護理
第一節 腦器質性精神障礙的臨床特點
第二節 腦器質性精神障礙患者的護理
第三節 軀體疾病所致精神障礙的臨床特點
第四節 軀體疾病所致精神障礙患者的護理

第十四章 精神活性物質所致精神障礙患者的護理
第一節 概述
第二節 精神活性物質所致精神障礙的臨床特點
第三節 精神活性物質所致精神障礙患者的護理

第十五章 精神分裂癥患者的護理
第一節 精神分裂癥的臨床特點
第二節 精神分裂癥患者的護理

第十六章 心境障礙患者的護理
第一節 心境障礙的臨床特點
第二節 心境障礙患者的護理

第十七章 神經癥患者的護理
第一節 概述
第二節 神經癥的臨床特點
第三節 神經癥患者的護理

第十八章 應激相關障礙患者的護理
第一節 應激相關障礙的臨床特點
第二節 應激相關障礙患者的護理

第十九章 心理因素相關生理障礙患者的護理
第一節 進食障礙的臨床特點
第二節 進食障礙患者的護理
第三節 睡眠障礙的臨床特點
第四節 睡眠障礙患者的護理

第二十章 兒童與少年期精神障礙患兒的護理
第一節 精神發育遲滯患兒的護理
第二節 兒童孤獨癥患兒的護理
第三節 注意缺陷與多動障礙患兒的護理

第二十一章 精神障礙藥物治療與其他軀體治療的護理
第一節 精神障礙藥物治療的護理
第二節 精神障礙其他軀體治療的護理

第二十二章 社區精神衛生服務與護理
第一節 社區精神衛生概述
第二節 社區精神衛生的護理
參考文獻

《博學·護理繫列：精神健康護理學》：
（二）精神健康的標準
由於受時代、民族、文化等因素的制約，精神健康的標準是相對的。精神健康與不健康是一個連續的過程，難以劃出非常明確的界限。國內外心理工作者對精神健康的判斷標準提出了不同的觀點，但精神健康的標準至今尚無統一的模式。
1.國外的標準美國人本主義心理學家馬斯洛（Maslow）和密特爾曼（Mittelmann）提出的10條精神健康標準獲得了認可：①有充分的自我安全感；②能充分地了解自己，並對自己的能力作恰當的判斷；③生活目標能切合實際；④不脫離周圍現實環境；⑤能保持人格的完整與和諧；⑥善於從經驗中學習；⑦能保持良好的人際關繫；⑧能適度地發洩情緒和控制情緒；⑨在不違背集體意志的前提下，有限度地發揮個性；⑩在不違背社會道德規範的情況下，個人基本需求能恰當滿足。
世界心理衛生聯合會提出的精神健康標準為：①身體、智力、情緒十分調和；②適應環境，在人際關繫中彼此謙讓；③有幸福感；④在工作和職業中，能充分發揮自己的能力，過著有效率的生活。
2.我國的標準我國的心理學家從智力、情緒、意志、人際交往、社會適應等方面闡述了精神健康的標準，主要集中在以下幾點。
（1）智力發展正常：智力正常是個體正常生活，學習、工作的基本心理條件，是人適應周圍環境、謀求自我發展的心理保證，因此是衡量人們精神健康的首要標準。
（2）情緒樂觀穩定：情緒良好是精神健康的核心。精神健康者愉快、開朗、滿意等積極情緒體驗占優勢，善於從生活中尋找樂趣，對生活充滿希望。雖然有悲傷、憂愁等消極情緒體驗，但其情緒反應和現實環境相適應，並善於從不良情緒狀態中調整過來。
（3）意志品質健全：意志是個體的重要精神支柱。精神健康者的意志品質表現為：①行動目的明確，獨立性強；②在復雜的情況中能迅速有效地采取措施，當機立斷；③意志堅定，從不動搖對既定目標的執著追求；④具有良好的心理承受力和自我控制能力。
（4）人際關繫和諧：和諧的人際關繫是精神健康的必要條件，也是獲得精神健康的重要途徑。人際關繫和諧表現為：①善於和人交往，既有知己，又有廣泛而穩定的人際關繫；②在人際交往中能保持獨立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢；③能客觀評價別人，取長補短，寬以待人；④在交往中能以尊重、信任、友愛、寬容和理解的態度與人友好相處；⑤能與他人合作共事，並樂於助人。
（5）適應社會環境：能否適應發展變化的社會環境，是判斷一個人精神健康與否的重要基礎。精神健康者能與社會廣泛接觸，對社會現狀有較清晰正確的認識，其心理行為能順應社會變化的趨勢，勇於改造現實環境，達到自我實現與社會奉獻的協調統一。
（6）人格健全完整：精神健康的最終目標是保持人格完整，培養健全的人格。人格健全完整的主要標志為：①人格的各個結構要素都不存在明顯缺陷和偏差；②具有清醒的自我意識，了解並接納自己，客觀評價自己，生活目標與理想切合實際；
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