第一次寫序，不知該從何寫起，就從我對本書作者賈小卜的直觀感受談起吧！賈小卜是我們工作室2010級的負責人，在校期間幾乎每日都與他打交道，我對他再熟悉不過。畢業10年，他有今天的成就還真是出乎我的意料，尤其是他一直專注於設計領域，更加讓我始料未及。這段時間我一直在思考是什麼讓本來在校期間專業能力並不十分突出的賈小卜同學在設計領域中如魚得水的？誠如賈小卜在本書前言中講到的，大學期間，我們的教學過程比較務實，尤其注重對學生設計實踐能力的培養，關注學生如何提出問題、解決問題、高質量地完成設計方案，但對於設計思維方式及對設計者（學生）本身綜合素質的發掘和培養相對缺少一些。賈小卜在大學期間的專業設計能力和表達能力並不是最優秀的，甚至在我看來其專業能力平平，但是每次討論方案時，他對問題都有一些獨特的觀察視角。最讓人印像深刻的就是其畢業設計答辯最終陳述環節，繫統綜合、完整深刻。現在看來，這應該是一種綜合性能力的集中體現。也正是這種綜合性能力對其後來在職業領域的成長起到了關鍵的作用，使其從一名設計小白快速成長為一名設計總監。
本書作者經歷的10年（2010-2020年），正是中國設計產業從起步到騰飛的黃金10年。新的觀念不斷湧現，新的模式不斷迭代，危機和挑戰並存，伴隨而來的是整個設計產業對現行設計教育體繫的衝擊和考驗。未來的設計教育到底應該以何種姿態呈現，設計教育的本質、內涵和邊界問題始終是這一代設計教育者和設計實踐者需要認真思考的問題。從設計技能入手到思維方式構建，是上一代設計教育的主題；從擁抱技術、學科深度融合到對設計價值的理解和塑造，應該是當今乃至未來設計教育重點關注的領域。設計教育不僅應該培養有用的、好用的和實用的設計師，還應該培養能夠理解行業變化、洞悉社會規律、把握未來發展趨勢及有正確價值取向的綜合型設計人纔。因此，設計教育的邊界將不斷延展和擴大，產業和行業的力量將逐漸介入現行設計教育領域的每一個細節中。本書就是在這樣一個大背景下，以延展設計邊界為目標，從一個多年一線設計從業者的視角，給現行院校設計教育一個有力補充。
作者結合自己的實踐經驗及對設計行業的深刻理解，希望帶給讀者一種身臨一線設計的真實參與感和體驗感。本書從對設計內涵的理解，到對設計師職業前景的判斷，再到對設計認識體繫的構建，最後回到對個人價值的判斷，可以讓進入職場的年輕設計師在成長的過程中少走很多彎路。本書采取作者一貫嚴謹務實的作風，不來花架子，無論是在校期間的概念設計案例，還是從業期間的商業實戰案例，都傾囊相授，把他當時最真實的思考過程和感受呈現給讀者。這既是對個人經歷的一次繫統總結和梳理，也是一次非常具有借鋻意義的設計之旅。
最後，希望賈小卜同學能夠以本書作為其新的起點，在下一個10年的設計生涯中，繼續擁抱設計、擁抱趨勢、擁抱未來，為中國設計行業的發展貢獻自己更大的力量。
大連民族大學設計學院院長 包海默
2020年7月7日16時於大連
