本書依據教育部頒布的電工技術基礎與技能教學大綱，以理實一體化的模式編寫，其中設有電能的應用、直流電路、電容和電感、單相正弦交流電路、三相正弦交流電路5個教學模塊。每個模塊內容涵蓋了知識鏈接（基礎知識）、實驗探究、技能訓練、知識與技能拓展、閱讀材料等。本教材用到了Multilsim仿真實驗等軟件，附錄中提供了本課程結業評價的基本知識試卷、技能考核試卷及技能考核評價表。每個模塊力求與生產、生活相結合，教學任務的設計從簡單到復雜，從單一到綜合，為學習任務的完成做了必要的知識與技能鋪墊，符合學生認知規律。

模塊一電能的應用 1
任務一電工工具與電工儀表的使用 2
知識鏈接一 常用電工工具 2
知識鏈接二 電工儀表 6
技能訓練一 常用電工工具的使用 10
技能訓練二 電流表和電壓表的使用 11
任務二電能的應用與安全用電 12
知識鏈接一 電能的應用 12
閱讀材料一 LED電光源簡介 14
知識鏈接二 安全用電 15
閱讀材料二 電氣消防常識 24
技能訓練 觸電緊急處理與救護 27
思考與練習 27
模塊二直流電路 30
任務一電路的組成與基本物理量 31
知識鏈接一 電路的組成與電路模型 31
閱讀材料一 關於電池 33
知識鏈接二 電路的基本物理量 35
閱讀材料二 超導體 44
閱讀材料三 納米材料 45
技能訓練一 萬用表的使用 45
知識拓展 指示儀表的誤差與準確度 48
技能訓練二 電阻的識讀與測量 50
技能訓練三 導線的連接 51
任務二直流電路基本定律應用 57
知識鏈接一 歐姆定律 57
知識鏈接二 電阻串、並聯電路的特性 59
技能訓練一 多量程電壓表 62
技能訓練二 多量程電流表 64
技能訓練三 使用直流電橋測量精密電阻 65
知識鏈接三 基爾霍夫定律 67
技能訓練四 短路、斷路故障的檢修 71
任務三知識拓展―復雜直流電路其他分析方法 72
知識鏈接一 電源模型及其應用 72
知識鏈接二 戴維寧定理 75
知識鏈接三 疊加定理 77
閱讀材料四 汽車專用電池的使用與保養 79
思考與練習 81
模塊三電容、電感的探究與應用 84
任務一電容的探究與應用 85
知識鏈接一 電容 85
知識鏈接二 電容器的連接 94
知識鏈接三 電容器充、放電的實驗與探究 97
任務二電感的探究與應用 99
知識鏈接一 電流、磁場及電磁感應 99
知識鏈接二 磁場對電流的作用 103
知識鏈接三 電磁感應 105
知識鏈接四 電感 110
任務三電容、電感知識拓展 115
知識鏈接一 互感的應用 115
知識鏈接二 磁路 120
閱讀材料 磁性材料的應用 125
知識鏈接三 變壓器 129
知識鏈接四 瞬態過程 132
任務四半波整流濾波電路的探究與組裝 135
思考與練習 138
模塊四單相正弦交流電路 141
任務一單相正弦交流電的概念 143
技能訓練 認識單相正弦交流電 143
知識鏈接 正弦交流電的表示方法 145
任務二純電阻、純電感和純電容正弦交流電路 149
知識鏈接一 純電阻電路 149
知識鏈接二 純電感電路 150
知識鏈接三 純電容電路 153
技能訓練 交流電流和電壓的測量 156
任務三單相正弦交流串聯電路 161
知識鏈接一 RL串聯電路 161
知識鏈接二 RC串聯電路 163
知識鏈接三 RLC串聯電路 165
技能訓練 交流串聯電路電壓與電流的觀察與探究 166
任務四單相交流電路的功率 168
知識鏈接 單相交流電路的功率簡介 168
閱讀材料一 提高功率因數的意義 170
技能訓練一 照明配電與用電 170
技能訓練二 常用照明電路的安裝與檢修 176
閱讀材料二 發電廠與配電站 177
任務五單相交流電知識拓展 181
知識鏈接一 串聯電路的諧振 181
知識鏈接二 RL-C並聯電路 185
思考與練習 186
模塊五三相正弦交流電路 188
任務一三相正弦交流電源及其電源連接 189
知識鏈接 三相正弦交流電源 189
任務二三相正弦交流電路知識拓展 192
實驗探究一 三相對稱負載的星形連接 193
知識鏈接一 線相電流和電壓間的關繫 194
實驗探究二 星形三相對稱負載的功率 195
知識鏈接二 三相交流電路的功率 196
任務三組裝萬用表 197
知識鏈接 MF―47萬用表電路簡析 197
技能訓練 組裝萬用表 201
任務四保護接地與保護接零 207
知識鏈接一 保護接地 207
知識鏈接二 保護接零 209
知識鏈接三 等電位連接 210
思考與練習 210
附錄 213
附錄A期終統測試卷 213
附錄B模塊綜合技能評價 217
附錄C《簡單照明配電與用電電路安裝與測試》 219
附錄D《簡單照明配電與用電電路安裝與測試》 220

依據國務院關於大力推進職業教育改革與發展的決定，結合教育部關於加快發展中等職業教育的意見， 在深入開展理論與實踐一體化(後簡稱理實一體化)教學與學生自主研究性學習課程改革的基礎上，根據“以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位”的中等職業學校的辦學指導思想，依據教育部最新發布的《電工技術基礎與技能 》編寫大綱，南京市職業教育教研室暨電工電子教研中心組組織編寫了本教材。

本課程是中等職業學校電類專業的基礎平臺課程，通過典型學習任務的選取與實施，使學生具備從事本專業職業工種必需的電工通用技術基本知識、基本方法和基本技能，為其學習後續課程、提高全面素質、形成綜合職業能力打下基礎，著重培養學生自主性、研究性學習的能力。本教材具有以下特點。

1. 本教材以電子、電工、機電類專業學生的就業為導向，根據行業專家對專業所涵蓋職業崗位群進行的工作任務和職業能力分析，以本專業共同具備的崗位職業能力為依據，遵循學生認知規律，緊密結合職業資格證書中電工技能的要求，確定本課程的模塊和教材內容。

2. 本教材在模塊的選取和典型任務確定上充分考慮了技能的通用性、針對性和實用性，所選取的學習任務能使學生的知識、技能、素養全面發展，使學生形成自主性、研究性學習的能力。本教材中共設有電能的應用、直流電路、電容和電感、單相正弦交流電路、三相正弦交流電路及萬用表裝調等幾個教學模塊。每個模塊內容涵蓋知識鏈接(基礎知識)、實驗探究、技能訓練、知識與技能拓展、閱讀材料等。思考與練習中題型多樣，教材編寫中用到了Multisim仿真實驗軟件，附錄中提供了本課程結業評價的理論試卷、技能試卷及技能訓練綜合評價表。每個模塊力求與生產和生活相結合，教學任務設計從簡單到復雜，從單一類型到綜合型，為學習任務的完成做了必要的知識與技能鋪墊，符合學生認知規律。

3. 本教材編寫體例新穎，充分體現理實一體化教學、任務引領、自主研究性學習的課程思想。編寫體例為一級標題“模塊”、二級標題“任務”、三級標題“知識鏈接”、“知識拓展”、“實驗與研究”、“技能訓練”等。“思考與練習”除了有常規習題，還有實踐與應用題，特別重視知識與技能的應用，重視學生綜合能力的培養與素質的提高。

4. 本教材理論與實踐相結合，倡導通過仿真實驗、實驗與技能訓練進行研究性學習，以培養學生的理論聯繫實際的哲學思想，培養學生的創新能力。教材在編寫中還通過“閱讀材料”“知識拓展”等內容突出了新技術、新知識、新工藝和新材料等四新內容。

5. 本教材與常規教材相比，在夠用的知識點不減少的情況下降低了理論要求。提倡評價方化，通過素養、技能、知識、創新與思想方法、團隊合作(詳見項目自評表)培養學生的創新能力、自主研究性的學習方法等，在自主研究性學習的過程中學習有收獲、探索有發現、研究有成果，為學生“發現真理、創新技能”留有足夠的空間。

本教材的作者主張過程評價采用“優、良、合格”等進行定性評價，對學生綜合評價，為每個學生考核得“優”創造條件、構建平臺，讓每個學生的個性得到最大限度的發展，實現評價的激勵作用。采用百分制，得到優秀評價的總是少數，有的學生一直得不到較高的評價；采用定性評價，隻要在自身的基礎上有了較大進步就可以得優。通常百分制采用的是統一標準，而定性評價則可以針對不同的個體進行綜合評價，每個學生得到的“優”可以“不等價”。學生的結業成績應當由百分制的終結性考核與過程性評價構成。過程性評價，學生的成績可能差別不大，終結性考核評價由於個體能力的差異會有明顯的差別，因此學生的結業成績區分度仍然會很明顯。

本教材的作者主張在教學過程中要重視情境創設。在自主研究性的學習過程中，教師是引導者，學生是探索者，教師所設計的情境既要使學生能夠完成知識與技能的學習任務，更要把情境變成學生探索研究的背景素材，展放思維遐想、開發智力、培養能力、創新技能。情境創設還要為培養目標服務。用企業背景，生產實例創設極具感染力的情境，讓學生學有所需、學有所獲、學有所用，把今天的學習與明天的理想結合起來，不斷發展學生的職業能力。本教材提出教學情境創設的理念並設計了必要的情境，希望各位老師能夠根據所在學校、所在地區及學生的特點，對所給的情境進行再次創造。

本教材的作者主張應當根據中等職業學校學生的培養目標與學生的就業崗位培養學生的自主研究性學習能力，重視學生今後的“崗位創新”“崗位創優”“崗位創業”能力培養，讓學生在崗位上具有小創造、小發明的能力，在崗位上創造一番事業。因此，我們主張的自主研究性學習，指的是知識與技能的學習方法的養成，讓學生具有終身的學習能力，能夠適應生產技術不斷進步、不斷發展的需要。我們要引導學生在知識的學習過程中有所“探究”，在實驗的過程中有所“發現”，在技能訓練中有所“創造”。教師設計的“探究”“發現”“創造”是面對全體學生的，是針對今後工作崗位的，所以絕大部分學生在老師的引導下經過自身的努力都能夠“探究出規律”“發現新方法”“創造新技能”。切忌自主研究性學習的內容過難，不能用省、市技能大賽的標準要求我們所有的學生，否則絕大部分學生都踐行不了“自主研究性學習”。

本教材為學生“自主研究性學習”設計了很多“包袱”，而這些“包袱”學生完全有能力“背得動，解的開”。

本教材由丁金水、孔曉華、周德仁擔任主編，呂桃、劉景霞、邵萍擔任副主編，胡廣華、陳軍、張斌、王英等老師參與了教材的編寫與多媒體教學軟件的制作。在編寫過程中得到了南京市職業教育教研室、江蘇省電工電子課改實驗學校暨南京市莫愁中等職業學校、江蘇省六合職業教育中心、南京市江浦職業教育中心、南京市下關職教中心、南京市江寧職教中心、南京市新港職業學校、江蘇省高淳職教中心、江蘇省溧水職教中心等職校與老師的支持與幫助，參閱了多種同類教材和專著，在此向這些編著者及提供幫助的學校、師生致以誠摯的謝意。

本教材的仿真實驗用到Mutilsim軟件，教材中的部分電路圖由Mutilsim軟件繪制，希望廣大讀者在教學過程中，使用正版Mutilsim軟件，以提高教學質量。

由於編寫時間倉促，編者水平所限際，教材中難免存在錯誤和不足之處，敬請讀者予以指正。

教材建議教學時數如下，由於不同地區、不同條件、不同學生的差異，具體的學時數可由任課教師做適當調整。

模塊 教 學 建議學時數

基礎模塊 課程導入 4 54

直流電路 14

電容和電感 8

單相正弦交流電路 20

三相正弦交流電路 4

安全用電 4

知識拓展

(選學模塊) 直流電路(基本定理) 7 30

互感 3

諧振 8

三相正弦交流電路(三相負載) 4

非正弦周期波 2

瞬態過程 3

磁路 3

綜合實訓選學 照明電路安裝，萬用表裝調 30 30

合計總學時 114

為了方便教師教學，本書配有多媒體課件，此課件有助於進行交互式立體化教學，其中的視頻素材可方便教師創造良好的教學氛圍，幫助學生提高電工操作技能水平。本書特別增加了對口升學考試練習題，並配有習題答案，同時，本書還配有教師教學指導電子書，用於輔助教師有效實施教學，開展課堂互動活動，營造輕松、愉悅、積極的教學環境，請有此需要的教師登錄華信教育資源網(www.hxedu.com.cn)免費注冊後再進行下載，有問題時請在網站留言板留言或與電子工業出版社聯繫(E-mail：hxedu@phei.com.cn)。

編 者

2019年7月1日