適讀人群 ：本書適用於高職院校教材和工程技術人員參考書，也是廣大Java愛好者自學良師益友。

當今是“互聯網+”的時代，也是信息時代，如何獲取信息、處理信息，是每個人都需踫到的事情。無論網上購物，還是移動支付，都有信息流的流動，而支撐這種信息技術的廣闊應用的計算機語言就數Java 語言。根據TIOBE 編程語言社區排行榜提供編程語言Java 不是排在*一位就是排在第二位。在雲計算、物聯網時代背景下，學習並掌握一門編程語言，對信息化建設大有益處。

本書采用情境方式，由淺入深，一步一個腳印全面講解Java 編程思想，讓讀者在學習過程中，首先證實Java 不難，能夠學會，其次，Java 應用就在我們身邊，我們也能用好。

葉加青，1989年7月畢業於安徽師範大學數學繫，1994年程序員，2011年合肥工業大學碩士畢業，六年企業大型數據庫信息繫統管理與維護經歷，從事數據庫和Java語言程序設計課程教學工作十多年。

主持《計算機應用技術》特色專業建設。

主持《Java程序設計》精品課程建設。

主持省自然科學項目《Microsoft時序算法對學生就業市場預測與分析》。

主持省重點科研項目《基於智能計算水色圖像的水質監測方法研究》

模塊一 Java編程基礎 1
情境一：隻有一個main()方法的Java程序 1
任務1 （1）用C語言輸出"Hello world!"字樣 1
（2）用Java語言輸出"Hello world!"字樣 1
任務2 已知一個圓的半徑r=10．2，求出圓的面積 10
任務3 觀察分析下面程序的運行結果 11
任務4 加法運算符，分析並改正下列代碼，輸出運行結果 17
任務5 加加運算符，Example5．java程序代碼 20
任務運算符，以命令行方式任意輸入兩個整數，輸出其中的最大值 21
任務7 用戶從鍵盤輸入一個整數，判斷是否為7的倍數，並給出相應的
提示信息 23
任務8 根據學生的成績，輸出對應的等級信息，學生成績由程序參數輸入 24
任務9 switch經典舉例：根據月份，輸出對應的天數 27
任務10 經典舉例：求1～100之間的和 29
任務11 猜數字遊戲，機器產生一個1～100之間的隨機整數，用戶可以反復猜測所生成的數是大是小，在用戶每次猜數之後，程序給出相應的提示信息，直到猜對為止 30
任務12 輸出1～9中除6以外所有偶數的平方 32
情境一總結 34
鞏固與提高 35
模塊二 面向對像程序設計初步 39
情境二：有兩個方法的Java程序 39
任務13 求兩個數之和的簡單程序 39
任務14 分析下列程序的運行結果 41
情境二總結 44
鞏固與提高 44
模塊三 面向對角像程序設計提高 48
情境三：既有屬性又有方法的Java程序 48
任務15 定義一個描述圓的類，並能根據給定的半徑計算和顯示圓的面積 48
任務16 成員屬性（成員變量）與局部變量的區別 50
任務17 有返回值方法與無返回值方法。分析代碼，並寫出運行結果 52
任務18 編寫一個類，能實現計算兩個整數的和，也能計算三個整數的和，
還能計算兩個單精度數據之和 54
任務19 有一種方法稱構造方法。構造方法是類的成員，是方法，但與普通
方法有所不同，所以以一個任務來學習 55
任務20 領會下述代碼中修飾符public、protected、默認、private、static、final
的作用 58
任務21 面向對像第二大特征――繼承 61
任務22 面向對像的第三大特征――多態 62
任務23 分析下列程序this關鍵字、super關鍵字的作用 65
情境三總結 67
鞏固與提高 67
模塊四 包與接口的使用 69
情境四：一個包兩個類的Java程序 69
任務24 包的使用一 69
任務25 包的使用二 72
任務26 抽像類的定義，抽像類和具體類的關繫，abstract關鍵字的使用 75
任務27 定義一個接口，並定義相應的抽像類實現接口中的方法 77
情境四總結 82
鞏固與提高 82
模塊五 Java常用類的使用 83
情境五：常用工具Java程序 83
任務28 生成一個隨機整數數列並按從小到大排序 83
任務29 二維數組舉例。隨機生成數組成員長度不同的二維數組，完成學校
各繫部和專業學生數的賦值 85
任務30 字符串處理手段：String類、StringBuffer類、StringTokenizer類 87
任務31 Date類的使用 97
任務32 Calendar類的使用 98
任務33 異常處理類（一） 100
任務34 異常處理類（二） 104
任務35 泛型舉例 108
任務36 泛型接口舉例 111
任務37 集合框架（一）鏈表LinkList＜E＞泛型類 112
任務38 集合框架（二）樹集TreeSet＜E＞泛型類 113
任務39 集合框架（三）堆棧Stack＜E＞泛型類 115
任務40 集合框架（四）散列映射HashMap＜K，V＞泛型類 116
任務41 輸入與輸出（IO流） 118
任務42 Java制作二維碼 145
情境五總結 150
鞏固與提高 150
模塊六 網絡知識與圖形用戶界面 151
情境六：網絡五子棋程序剖析與自制記事本 151
任務43 網絡五子棋程序 151
任務44 自制記事本程序 179
情境六總結 185
鞏固與提高 185
模塊七 數據庫與網絡編程 186
情境七：網上購物繫統中數據庫操作剖析 186
任務45 簡易商務網站程序演示 186
情境七總結 200
鞏固與提高 201
模塊八 Java拓展與方向 202
情境八：Java經典［Q＆A］50問 202
情境八總結 230
鞏固與提高 230
參考文獻 231

當今是“互聯網+”的時代，也是信息時代，如何獲取信息、處理信息，是每個人都需踫到的事情。無論網上購物，還是移動支付，都有信息流的流動，而支撐這種信息技術的廣闊應用的計算機語言就數Java語言。

根據TIOBE編程語言社區排行榜提供編程語言Java不是排在第一位就是排在第二位。在雲計算、物聯網時代背景下，學習並掌握一門編程語言，對信息化建設大有益處。

本書采用情境方式，由淺入深，一步一個腳印全面講解Java編程思想，讓讀者在學習過程中，首先證實Java不難，能夠學會，其次，Java應用就在我們身邊，我們也能用好。

由於Java語言涉及的面較廣，全書將Java知識點進行整合概括，修剪一些枝葉，共分七個情境，由易到綜合，緊緊圍繞編程精髓——編程思想展開，是作者多年教學和應用Java結晶。書後附上Java經典50問與答,可以幫助編程者更進一步理解掌握編程思想精髓並了解這個行業的未來。在編寫過程中也參考了大量Java方面的書籍和網絡資料，在此對他們的付出表示誠摯謝意。

由於Java是開源，且新技術不斷推出，再加上時間緊、作者水平有限，難免出現不足的地方敬請讀者提出批評，讓我們一起為信息化建設作出努力。

本書是淮南聯合大學校級特色專業——計算機應用技術質量工程建設項目內容，同時也是《Java程序設計》精品課程建設項目。本書由淮南聯合大學葉加青、蕪湖職業技術學院張俊、克拉瑪依職業技術學院楊靜擔任主編，安徽職業技術學院李軍、江蘇海事職業技術學院孫炯寧、呂太之、黑龍江農業職業技術學院聶樹成擔任副主編，重慶三峽職業學院餘淼、重慶電信職業學院段鵬、安徽警官職業學院勞雪松、尹向兵、湖南高速鐵路職業技術學院陽衛文擔任編委共同編寫完成。全書由葉加青統稿審核。

在編寫過程中，編者參閱了大量的資料，在此向各位參與編寫的作者表示感謝，由於編者水平有限，書中難免存在疏漏之處，歡迎大家批評指正，衷心希望廣大使用者尤其是任課教師提出寶貴的修訂建議，以便再版時及時加以修正。

為了使本書更好地服務於授課教師的教學，我們為本書配了教學講義、期中、末考卷及答案、PPT課件和課後習題、答案。如果使用本教材的所有人員，需要配套教學資源，可上華信教育資源網www.hxedu.com.cn下載。如有問題，可與我們聯繫，聯繫電話：（010）69730296、13331005816。

編 者

2017年12月