●1 引言
1.1 背景與意義
1.2 轉型與創新
1.3 指導與應用
2 定義與分類
2.1 微改造的定義
2.2 微改造設計思路指引
3 校園微改造總體風貌定位與布局
3.1 校園微改造總體風貌的定義與組成要素
3.2 校園微改造總體風貌的分類與提升手段
3.3 校園微改造建築布局優化的定義與分類
4 校園建築微改造設計
4.1 校園建築微改造的定義與範圍
4.2 校園建築風格
4.3 校園建築色彩
4.4 校園建築立面
4.5 校園風雨連廊
4.6 校園大門與圍牆
4.7 校園架空層
4.8 建築材料
5 校園安全衛生設施微改造設計
5.1 校園安全衛生設施微改造的定義與範圍
5.2 校園人車分流
5.3 校園安全疏散
5.4 校園防滑防撞設計
5.5 校園無障礙設計
5.6 校園衛生設施
5.7 校園安全電子與信息化
6 校園景觀環境微改造設計
6.1 校園景觀環境微改造的定義與範圍
6.2 校園入口空間
6.3 校園廣場空間
6.4 校園庭院空間
6.5 校園交通空間
6.6 校園屋頂及架空層空間
6.7 校園植物配置設計指引
6.8 校園景觀設施指引
6.9 景觀環境中的文化體現
6.10 新型技術應用
7 校園體育設施微改造設計
7.1 校園體育設施微改造的定義與範圍
7.2 校園體育設施的類型及改造原則
7.3 校園露天運動場
7.4 校園室內場館
7.5 校園附屬設施
參考文獻

本書通過深入調研，以教育空間和校園環境為研究對像，以完善校園功能、消除安全隱患、優化功能布局為三大工作重點，以四大環節構成工作框架，融合城鄉規劃學、建築學、景觀學、生態學、心理學、教育學等多個相關學科，構建了由板塊到要素的基礎架構，同時引入設計清單、實踐案例、新技術應用三大特色模塊，形成了自上而下、層層深入、內容扎實、重點突出的設計指引成果。

朱明 劉名瑞 江濤 駱茜 著 王曉迪 編