姚民義主編的《德國現代設計教育概述--從20世紀至21世紀初》的選題及內容首先是來自我在清華大學美術學院（原中央工藝美院）的老同學江濱教授的精心策劃與具體安排，寫作過程中時常得到他的建議和鼓勵，他是促使本書得以完成的推手。
本書寫作的目的在於嘗試全面梳理與評述德國現代設計教育思想近一百年來發生及發展的完整過程與趨向，以使讀者對德國現代設計教育理念初步形成整體的認識。 

●序言
●第1章 德國現代設計教育思潮綜述
●1．1 20世紀德國現代設計教育發展的簡要回顧
●1．1．1 德意志近代高等教育的形成
●1．1．2 高等藝術教育的改革
●1．1．3 藝術與技術的新統一
●1．1．4 藝術與科學和技術的結合
●1．1．5 科學與藝術的統一
●1．1．6 繫統設計的確立
●1．1．7 優良設計的原則
●1．2功能主義、理性主義、科學主義和存在主義對德國現代設計教育發展的影晌
●1．2．1 功能主義對德國現代設計教育發展的影響
●1．2．2 理性主義對德國現代設計教育發展的影響
●1．2．3 科學主義對德國現代設計教育發展的影響
●1．2．4 存在主義對德國現代設計教育發展的影響
●第2章 包豪斯教學
●2．1 包豪斯的思想源泉和社會歷史背景
●2．2 包豪斯的理想
●2．3 包豪斯基礎階段（1919-1923）
●2．4 包豪斯鞏固階段（1923-1928）
●部分目錄

《德國現代設計教育概述--從20世紀至21世紀初》主要內容：
姚民義主編的《德國現代設計教育概述--從20世紀至21世紀初》較為全面地梳理與評述了德國設計教育思想近一百年來發生及發展的完整過程與趨向。德國設計教育思潮經歷了幾次大的改變：首先是由德意志制造聯盟奠定了理性主義和功能主義工業設計的原則與方法；然後包豪斯成為了現代主義設計的集大成者，並經由美國而把包豪斯思想在靠前範圍發揚光大，且在第二次世界大戰後產生了烏爾姆設計學院的科學與繫統設計方法，從而影響了世界各國工業設計的面貌。直到21世紀初。總之，德國設計教育思潮呈波浪式發展態勢，經歷了理性一經驗一科學一兼容的發展過程。