●第一篇 PBL哲理的緣由
●第一章 “以問題導向學習”到底意味著什麼?
●一、教育的時間隧道:從韓愈的《師說》說起
●二、為PBL正名:名正則可言順,言順則可通達
●三、PBL理念的本質:叛逆性與反傳統的高等教育
●四、PBL的近代發展史:跨越大洋的時與空
●五、PBL的心結:長期在傳統的束縛下求變
●六、為很好奮鬥.:對PBL的前瞻,也是後語
●第二章 古希臘與先秦哲人踫撞出PBL之星火
●一、中華傳統文化並非是高等教育的絆腳石
●二、中華傳統文化思想與醫學教育的剖析
●三、PBL之道沿襲了先秦之孔儒思想
●四、古希臘哲人打開了世界教育之窗
●五、PBL是中西教育理念的融合:人文與科學間的磨合
●第二篇 PBL素
●第三章 PBL案例是實踐自主學習流程的很好載體
●一、利用案例進行學習的三大階段
●二、引導PBL案例討論時tutor應注意的要點
●三、討論PBL案例應采用的流程
●第四章 PBL案例是從日常生活情境中探討學習
●部分目錄