●前言
●●1.1學習準備
●1.1.1萬用表
●1.1.2示波器
●1.1.3汽車專用萬用表
●1.1.4常用檢測工具
●1.1.5 （以金德K81為例）
●1.2任務實施
●1.2.1基本電量的測量
●1.2.2汽車專用萬用表的操作方法
●1.2.3 的使用（以金德K81為例）
●1.3反饋評價
●1.3.1任務考核
●1.3.2任務總結
●1.3.3教師評價
●●2.1學習準備
●2.1.1電源繫統的作用
●2.1.2電源繫統的組成
●部分目錄

本書基於“任務驅動一體化教學”理念及職業教育的培訓規律與實踐經驗，按照任務描述、學習目標、相關器材、學習準備（知識儲備）、任務實施（技能訓練）、反饋評價（過程考核/結果考核）等教學培訓實施環節共分為1任務進行編寫，內容包括：汽車電氣檢測設備的使用、電源繫統、起動繫統、點火繫統、發動機電控繫統、自動空調繫統、儀表繫統、照明與信號繫統、輔助電氣繫統及安全與舒適繫統的認知與維修。
本書在功能上集教（引導）、學（思考）、做（操作）、評（考評）於一體，在形式上結合“工作頁”與“任務單”的特點，突出教師在“教”中的引導與啟發作用以及學生在“學”與“做”中的主體作用，在內容上強調理論與實踐的結合，並采用大量的圖片及表格等形式，盡可能做到使用上簡潔明了和易查易懂。
本書可作為中職、高職及本科院校汽車維修等相關專業的教學培訓用書。

自2005年起，全國眾多職業院校對汽修專業實施課程改革，但受職業資格和技能訓練平臺技術的影響，許多地區、院校設置專業面臨教課難、操作難、實訓難的局面，在教學過程中未能將汽修技術的教學與實踐結合起來。因此，浙江亞龍教育裝備研究院在課程改革的基礎上，聘請溫州市教育局職社處領導、職業教育研究所研究員、全國知名專家、專業骨干教師、企業工程師等人員成立課程開發與實施團隊，進一步將汽修技術與相關專業課程改革向縱深發展推進，以浙江亞龍教育裝備有限公司自主研發的汽修類實訓教學裝備作為平臺組織編寫了這套“做學教一體化”課程改革繫列規劃教材。
本套教材根據做學教一體化整體解決方案，將產品與教材結合，旨在促進教師和學生技能水平的提高，其具有以下特點：
    1堅持理實一體化人纔培養模式，堅持做學教一體化人纔培養整體解決方案思路，模擬企業生產環境，滲透企等