●項目一營銷策劃認知1
●任務一案例剖析1
●任務二知識學習3
●任務三問題研討8
●任務四項目實訓16
●項目二市場調研策劃17
●任務一案例剖析17
●任務二知識學習24
●任務三問題研討35
●任務四項目實訓37
●項目三市場營銷戰略策劃39
●任務一案例剖析39
●任務二知識學習42
●任務三問題研討48
●任務四項目實訓53
●項目四市場定位策劃54
●任務一案例剖析54
●任務二知識學習61
●任務三問題研討73
●任務四項目實訓80
●部分目錄

全書以“基於工作過程的教材開發理念”為指導，從根本上改變重知識、輕能力；重課堂講授、輕實踐教學的弊端，突出高等職業教育職業性、實踐性、生產性的特點，主要體現為：1.項目導向，任務驅動。打破傳統的教材編寫思路及體例，基於工作過程和認知規律，將傳統的營銷策劃內容整合為十二個生產性項目；同時又將每個項目依據認知規律轉化為工作型學習任務，按照“實踐（案例剖析）——理論（知識學習）——再實踐（問題研討、項目實訓）”認知規律完成生產性項目訓練。2.能力本位，學生主體。以培養高技能應用型人纔為目標，教材內容的整合以能力培養為本位，注重技能養成的繫統性、而不是知識形成的完整性。3.貼近實際、注重應用。本書對理論與原理的整合是為了“學以致用”，在選取案例時，盡量貼近實際、貼近生活，以增強學生的應用能力和學習興趣。

殷建國 主編