★采用項目導向、任務驅動的方式組織教學內容
★根據數控車工的崗位技術和技能要求，理論、仿真、實操一體化
★參照新國家職業技能標準，融入數控車工的中級、不錯技能鋻定知識

●前言
●學習情境1  數控車床和繫統認識
●任務1.1  數控車床認知
●1.1.1從加工實例認識數控車削加工
●1.1.2數控車床
●1.1.3數控車床的安全操作
●1.1.4數控車床維護
●1.1.5技能應用練習題
●任務1.2  數控繫統認知及面板操作
●1.2.1常見的數控車床控制繫統
●1.2.2數控面板
●1.2.3操作界面
●1.2.4數控程序處理
●1.2.5拓展知識
●1.2.6技能應用練習題
●任務1.3  數控車床對刀操作
●1.3.1學習任務
●1.3.2任務相關知識
●1.3.3任務實施
●1.3.4技能應用練習題
●部分目錄

基於工作過程化的課程方案設計，以工作任務重構教材內容。本課程共分為五個學習情境，具體包含：認識數控車床、軸類零件加工、孔類零件加工、橢圓手柄零件的加工、企業典型案例加工五個學習情境。學習情境的設置以機械產品為載體，內容安排由簡單到復雜，逐步過渡。課程教學以工作過程為主線，按照“資訊、決策、計劃、實施、檢查、評估”六個過程實施，課程采取“理論-仿真-車間”一體化教學模式，融入職業資格技能訓練，積極拓展技能訓練，適用於數控技術專業、機械制造與自動化專業、數控機床維修與應用專業的學生和企業的員工學習使用。

為貫徹落實《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》（國發【2014】19號）文件精神，建立健全課程銜接體繫，建立專業教學標準和職業標準聯動開發機制，特編寫了一部專業課程內容與職業標準相銜接的教材。
    《數控車削編程與加工(FANUC繫統)》在組織編寫過程中，緊緊圍繞高等職業教育的培養目標，從滿足社會發展對技術技能型人纔的需求出發，堅持以就業為導向，以能力為本位，以學生為宗旨，以工作過程為導向的建設理念，著力打造與職業標準相銜接的教材。本書融理論教學、實踐操作、企業項目為一體，是職業技術院校數控技術、機械制造與自動化、機電一體化、模具設計與制造等專業的實用型教材。本書具有以下特點：
    1.采用項目導向、任務驅動的編寫模式。本書的編寫以項目為導向，從任務分析入手，由淺入深地講授相關基礎知等