本書理論結合實際，內容科學，針對性強，並且還具有時代性、專業性、實用性等特點，著力提升大學生的勞動綜合素養和勞動能力，以培養出德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

●第一章 崇尚勞動
第一節 勞動簡史002
一、手工勞動002
二、機器生產004
三、人工智能生產005
第二節 勞動本質006
一、勞動助力學習006
二、勞動源於實踐007
三、勞動產生創造007
四、勞動促進職業008
五、勞動實現發展008
第三節 勞動觀念009
一、勞動觀念的內涵009
二、勞動教育的價值013
思考題014
第二章 弘揚精神
第一節 勞動精神016
一、勞動精神的內涵與發展016
二、勞動精神的基本要素021
三、弘揚勞動精神的價值和意義022
四、勞動精神的培養024
五、努力踐行勞動精神026
第二節 工匠精神028
一、工匠概述029
二、工匠精神的起源與發展031
三、新時代工匠精神033
四、新時代工匠精神的現實意義037
五、踐行工匠精神038
六、技能競賽與工匠成長040
第三節 勞模精神041
一、勞動模範的含義042
二、勞模精神的內涵與基本要素043
三、踐行勞模精神048
四、弘揚勞模精神050
思考題052
第三章 提升技能
第一節 職業技能054
一、職業技能概述054
二、大學生專業實踐058
第二節 生活勞動技能060
一、生活與生活勞動060
二、家務勞動技能061
三、校園勞動技能065
第三節 社會勞動技能067
一、服務性勞動067
二、大學生開展服務性勞動的類型068
三、校內志願服務069
四、校外志願服務071
思考題072
第四章 勞動實踐——以垃圾分類為例
第一節 分類意義075
一、垃圾分類的含義075
二、垃圾分類的價值077
第二節 分類標準078
一、垃圾分類的政策078
二、垃圾分類的標準079
第三節 分類操作081
一、一般垃圾分類操作081
二、大學校園垃圾分類083
三、踐行垃圾分類084
思考題085
第五章 培養品質
第一節 勞動安全087
一、勞動安全及責任087
二、勞動風險及防範088
三、勞動安全應急處置089
四、勞動保險090
五、勞動衛生090
第二節 勞動敬業091
一、勞動敬業的概念091
二、勞動敬業的意義092
三、勞動敬業的實現途徑093
第三節 勞動誠信095
一、勞動誠信的概念096
二、勞動誠信的意義097
三、勞動誠信的實現途徑098
第四節 勞動勤儉099
一、勞動勤儉的概念099
二、勞動勤儉的意義100
三、勞動勤儉的實現途徑100
第五節 勞動創新102
一、勞動創新的概念102
二、勞動創新的意義103
三、勞動創新的實現途徑103
思考題105
第六章 尊重勞動
第一節 體面勞動107
一、體面勞動的內涵107
二、體面勞動的建設108
三、體面勞動的價值110
四、體面勞動的基本要求112
五、踐行體面勞動114
第二節 勞動權益115
一、勞動權益的內涵116
二、大學生勞動權益保護117
三、合法勞動意識培養119
思考題120
第七章 勞動發展121
第一節 人工智能122
一、人工智能的發展歷史122
二、人工智能的發展類型123
三、人工智能的發展趨勢124
四、人工智能與勞動者124
第二節 未來發展125
一、人工智能與未來勞動125
二、人工智能和未來勞動者126
三、人工智能對未來勞動者的技術技能需求127
思考題128
參考文獻

《大學生勞動教育》根據中共中央、國務院印發的《全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部印發的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》要求編著。本書從勞動教育的歷史與現實，勞動教育的理論與實踐，勞動教育的社會與個人角度出發，分崇尚勞動、弘揚精神、提升技能、勞動實踐、培養品質、尊重勞動、勞動發展七個方面進行闡述，幫助大學生把握勞動教育的基本內涵，使大學生理解和形成馬克思主義勞動觀，培養勞模精神、勞動精神和工匠精神，培養愛崗敬業、誠信友善、遵紀守法、勞動創新的優良品質，提升勞動素養，以培養出德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
本書既可作為高等院校勞動教育必修課程（不少於16課時）的教材，也可作為高等院校教育管理干部、教師、輔導員及班主任的參考用書。