●上篇
●任務一感念親恩3
●子任務一學會閱讀欣賞——《我的母親》4
●子任務二學會閱讀欣賞——《背影》12
●子任務三學會表達交流——介紹與感恩18
●任務二崇尚自然29
●子任務一學會閱讀欣賞——《2015貴陽共識》30
●子任務二學會閱讀與欣賞——《最後一隻藏羚羊》37
●子任務三學會表達交流——贊美45
●任務三直面人生53
●子任務一學會閱讀欣賞——《我有一個夢想》54
●子任務二學會閱讀欣賞——《項鏈》61
●子任務三學會表達交流——演講71
●任務四職業旅途76
●子任務一學會閱讀欣賞——《差不多先生傳》77
●子任務二學會閱讀欣賞——《天堂與地獄比鄰》81
●子任務三學會表達交流——求職面試87
●任務五詩歌鋻賞102
●子任務一學會閱讀欣賞——《念奴嬌·赤壁懷古》103
●子任務二學會閱讀欣賞——《再別康橋》114
●部分目錄

本書是為適應中等職業教育一體化教學模式改革的需要而編寫的文化基礎課程教材，分為上下兩篇：上篇為閱讀欣賞與表達交流，下篇為應用文寫作。上篇共有五個任務：感念親恩、崇尚自然、直面人生、職業旅途、詩歌鋻賞，每個任務下面都有具體的閱讀欣賞、表達交流等子任務。下篇是應用文寫作，以任務的形式學習各種文種的寫作，具體文種有條據、啟事、計劃、總結、請示、報告、專用書信（申請書、求職信）、個人簡歷、自我鋻定、協議書、調查報告等。本書的編寫遵循人文性、實用性和創新性原則，內容的選取貼近學生生活和學生未來的職業，從中職學生的實際學情及未來職業發展需求出發，多角度地展現語文的實用功能。我們希望讓學生感覺到：無論任何專業，都需要語文素養；任何專業的成功者，往往都有較高的語文素養。本書適合作為中等職業學校的公共基礎課教材。

肖登榮 主編

為了適應中職學校一體化教學改革的需求，發揚課程改革的精神，根據中職教育的實際需要及發展趨勢，遵照教育部 2009年頒布的《中等職業學校語文教學大綱》的基本要求，以人力資源和社會保障部職業能力建設司2010 年頒發的《技工院校語文課程標準》為依據，汲取了多個版本相關教材的優點，我們組織編寫了本書。本書力求從中職學生的實際情況及未來職業發展需求出發，多角度地展現語文的實用功能。本書的編寫遵循人文性、實用性和創新性原則。選取的內容貼近學生生活和學生未來的職業，具有典型性、時效性、可讀性。本書的編排以人文性、實用性為出發點，以人文主題，讓學生接受優秀文化和高尚道德情操的熏陶，提高學生的審美能力，形成良好的性格和健全的人格，促進學生良好的職業發展。語文是人類最重要的交際工具，本書旨在讓學生掌握日常生活和職業崗位所需要的閱讀、表達交流、寫作的技能，注重培養學生基本的語文學習等