全書以“基於工作過程的教材開發理念”為指導,從根本上改變重知識、輕能力;重課堂講授、輕實踐教學的弊端,突出高等職業教育職業性、實踐性、生產性的特點,主要體現為:1.項目導向,任務驅動。打破傳統的教材編寫思路及體例,基於工作過程和認知規律,將傳統的營銷策劃內容整合為十二個生產性項目;同時又將每個項目依據認知規律轉化為工作型學習任務,按照“實踐(案例剖析)——理論(知識學習)——再實踐(問題研討、項目實訓)”認知規律完成生產性項目訓練。2.能力本位,學生主體。以培養高技能應用型人纔為目標,教材內容的整合以能力培養為本位,注重技能養成的繫統性、而不是知識形成的完整性。3.貼近實際、注重應用。本書對理論與原理的整合是為了“學以致用”,在選取案例時,盡量貼近實際、貼近生活,以增強學生的應用能力和學習興趣。