1.內容新穎，教學為本 在編寫過程中，充分考慮到理論描述、案例安排、內容重組對教學的實際影響，力爭將艱澀的理論知識、繁瑣的操作技能、冗長的業務流程等內容通俗化、簡潔化、趣味化，以方便高職高專層次的教學組織和實施。 2.體例靈活，學習為用 借鋻國內外經典教材的成功範例，力爭使教材既有利於教師講授，更有利於學生學習。因此，在教材體例的設置上，既考慮到了重點難點內容的提煉，又考慮到了學生自學筆記的需求，使得每頁的內容與留白相得益彰。 3.項目驅動，技能為基 按照現有高職教等

●第一篇縱橫捭闔的經濟學真身
項目一經濟學之來龍去脈與前世今生(2)
任務一經濟學能否海納百川？(2)
任務二經濟學能否浴火重生？(10)
項目二供求律之見微知著與舉重若輕(17)
任務一需求：買方的心思你別猜？(17)
任務二供給：賣者總比買者精明？(24)
任務三均衡：買賣不成仁義在嗎？(31)
任務四應用：供求彈性迷霧重重？(37)
第二篇曼妙纖細的微觀經濟學
項目三消費者之效用追求與理性均衡(52)
任務一基數效用：數量能說明滿足嗎？(52)
任務二序數效用：曲線能解釋心理嗎？(60)
任務三消費者決策：誰的青春誰做主？(73)
項目四廠商論之生產效益與成本控制(80)
任務一生產決策：短期長期誰更靠譜？(81)
任務二成本決策：成本控制真重要嗎？(94)
項目五市場論之競爭壟斷與利潤索取(112)
任務一接近競爭市場：效率之圭臬？(112)
任務二接近壟斷市場：眾生之詛咒？(124)
任務三壟斷競爭市場：現實之選擇？(133)
任務四寡頭壟斷市場：競爭之歸宿？(138)
任務五市場效率評價：何去何從？(144)
項目六分配論之公平衡量與效率保障(150)
任務一生產要素市場：價格還是收入？(150)
任務二收入分配衡量：公平還是效率？(161)
第三篇凌空闊步的宏觀經濟學
項目七收入論之核算體繫與前景展望(169)
任務一國民收入核算體繫：準不準？(169)
任務二國民收入核算評價：好不好？(176)
項目八收入論之決定因素與增長動能(182)
任務一國民收入決定：誰動了我的奶酪？(182)
任務二IS-LM模型：城門失火殃及池魚？(193)
任務三經濟增長理論：高高低低何為繼？(201)
項目九失業論之追根溯源與機理協調(210)
任務一失業與就業：自由職業是工作嗎？(210)
任務二失業的影響：究竟誰炒誰的魷魚？(217)
項目十通脹論之權衡利弊與量化寬松(224)
任務一通貨膨脹：感覺到底靠譜嗎？(224)
任務二通脹與失業：道不清說不明？(230)
第四篇長袖善舞的市場與政府
項目十一失靈論之微觀緣由與宏觀調控(236)
任務一微觀市場失靈：小不忍亂大謀？(236)
任務二宏觀經濟政策：政策適時實施？(244)
參考文獻(252)
後記(253)

本書分為導論、微觀經濟學和宏觀經濟學三部分，包括價格理論、消費者行為理論、生產者行為理論、成本與收益理論、市場結構理論、分配理論、國民收入核算理論、國民收入決定理論、通貨膨脹與失業理論、宏觀經濟政策、經濟周期和經濟增長理論等內容。本書注重從培養職業技能型人纔入手，繫統、規範、實用地把經濟學的理論與應用呈現出來，以適應當前高等職業教育改革對實用教材的需要。本書既可作為高職高專經濟管理及相關專業的教材，也可供經濟管理干部及社會讀者閱讀參考。

李義倫,張晚冰 編