●序
導言：中國文學批評史的使命
第一章 先秦文學批評
概說
第一節 西周春秋的詩樂觀念
第二節 孔子的《詩》說《易》論
第三節 孟子荀子的文學思想
第四節 道墨雜家的批評命題
第五節 屈宋文學創作的自覺意識
復習思考題

第二章 兩漢文學批評
概說
第一節 《詩大序》《詩譜序》的詩學理論
第二節 兩漢學者的屈騷批評
第三節 兩漢學者的文論精義
第四節 王充《論衡》的文學主張
復習思考題

第三章 魏晉南北朝文學批評
概說
第一節 曹氏兄弟的文論創獲
第二節 陸機《文斌》的創作理論
第三節 南朝學者的文論建樹
第四節 劉勰《文心雕龍》的理論成就
第五節 鐘嶸《詩品》的審美批評
第六節 北朝的文學批評
復習思考題

第四章 隋唐五代文學批評
概說
第一節 隋及初唐對魏晉南北朝文學的反思性批評
第二節 盛唐對齊梁華艷文風的最後澄清和辯證看待
第三節 初唐至盛唐詩藝理論的發展
第四節 中唐詩歌批評的兩大傾向
第五節 以韓愈為主體的唐代古文理論
第六節 晚唐五代的文學批評
復習思考題

第五章 文學批評
概說
第一節 北宋的詩文理論
第二節 江西詩派與的詩論
第三節的詞論
第四節的戲曲、小說批評
復習思考題
第六章 明代文學批評
第七章 清代文學批評
第八章 近代文學批評
後記

“中國文學批評史”作為一門教學課程，屬於普通高等學校“漢語言文學”本科專業的指定選修課，內容講授先秦到近代的文學理論批評。教學目的和任務是：通過本課程的繫統講授與訓練，使學生獲得中國文學理論批評發展歷史的基本知識和總體印像，了解各歷史時段主要文論家及文論著作的概況與要義，掌握代表性的觀念範疇、理念命題和批評形態，增加審美鋻賞與分析評判的感性知識，提高理論思維與論文寫作的實踐能力。
    《中國文學批評史》作為高校課堂的教材，要比作為研究者的學術論著有更高的或者說不同的要求。它要求有比較全面、比較完整的知識體繫，不能隨研究者的專業所長或興趣愛好而偏重一隅、錄闕欠當；它要求有比較精審、比較新穎的結構框架，不能單調平板、千部一腔；它要求有比較鮮明的理論觀點和比較簡潔的表述語言，不能連篇累牘而旨趣難覓；它要求有繁簡適中的文本闡釋，不能一味高論而忽略等