教育學作為教師教育必修課程， 是職前教師充實理論知識、提升教師專業素養的重要內容。本書是西華師範大學教師教育學院教師在長期的教育學教育教學實踐基礎上， 依照《教師教育課程標準》《教師教育振興行動計劃（２０１８—２０２２ 年）》等文件精神， 結合全國中小學教師資格考試改革政策， 為更好地把職前教師培養成基礎教育所需的合格師資而編寫的。 為了便於讀者的學習與理解， 我們在編寫體例與框架上做了嘗試性的創新。第一，在體例上， 每章章首有“ 學習導航” “ 思維導圖”； 每章以“ 教育瞭望” 的形式等

●1/第一章導論
第一節教育學的研究對像和方法（3）
第二節教育學的產生和發展（12）
第三節教育學在教師教育中的地位與作用（18）
第四節教育學的學習方法（21）
24/第二章教育的產生與發展
第一節教育的起源與產生（25）
第二節教育的發展（32）
第三節世界教育發展趨勢（40）
45/第三章教育目的
第一節教育目的概述（46）
第二節教育目的的選擇與確立（51）
第三節我國的教育目的（54）
68/第四章教育功能
第一節教育功能概述（70）
第二節教育的個體發展功能（73）
第三節教育的社會發展功能（79）
87/第五章教育制度
第一節教育制度概述（88）
第二節現代學校教育制度（95）
第三節義務教育（107）
111/第六章教師
第一節教師職業（113）
第二節教師的權利與義務（123）
第三節教師的專業素質（126）
第四節教師專業發展（135）
143/第七章學生
第一節學生觀（144）
第二節學生的權利與義務（153）
第三節師生關繫（160）
168/第八章課程
第一節課程的內涵及其類型（170）
第二節課程的組織（178）
第三節課程改革發展（190）
198/第九章課堂教學與課外活動
第一節課堂教學概述（199）
第二節教學過程（202）
第三節教學設計（220）
第四節課外活動（229）
234/第十章學校德育
第一節品德（236）
第二節德育的內容（237）
第三節德育的原則（243）
第四節德育途徑與方法（250）
261/第十一章班級管理與班主任工作
第一節班級組織概述（262）
第二節班級管理（268）
第三節班主任工作（274）
282/第十二章教育評價
第一節教育評價的內涵、類型與功能（283）
第二節教育評價的原則與方法（290）
第三節教育評價的主要內容（296）

本教材主要面向師範院校的職前教師及參與在職培訓的教師。所涉及的內容涵蓋了教育本體論的教育是什麼及教育為什麼，教育主體的教師與學生、教育內容的教什麼（課程）、教育策略及方法的怎麼教（教學）、教的如何的教育評價等內容，主要包括：教育與教育學、教育制度、教育目的、教師、學生、課程、教學、班主任管理、教育評價等方面的內容。

趙鵬程 編