本書結合現有的師範院校全日制中文本科生及研究生所開設的相關語文教師教育類必修課程的知識結構梳理出編寫框架，希望既能具有語文學科的邏輯體繫，又能覆蓋教師資格考試大綱的知識要點，讓中文師範生在獲得畢業證的同時能夠獲得語文教師資格證。既能符合中文師範類人纔的培養目標，適應當前我國目前對語文教師教育領域的人纔需求；又能滿足國家教師資格證考試的要求，為中文師範生獲得教師教育專業知識與技能的同時獲得從事教師職業的資格。

●第一章中學語文課程的性質與目標
第一節中學語文課程的性質
第二節中學語文課程的目標
第二章中學語文課程標準與課程資源
第一節中學語文課程標準
第二節中學語文課程資源
第三章中學語文教學與學生的發展
第一節中學語文教學與學生智力的發展
第二節中學語文教學與學生非智力因素的培養
第三節中學語文教學認知發展
第四章中學語文教師的專業發展
第一節中學語文教師專業發展的內容
第二節中學語文教師專業發展的途徑
第五章中學語文教學設計與教案編寫
第一節中學語文教學設計概述
第二節中學語文教學設計的基礎
第三節中學語文教學設計的內容和要求
第四節中學語文教案編寫
第六章中學的閱讀教學
第一節中學閱讀教學的目標和內容
第二節中學閱讀能力的構成要素及評價
第三節中學閱讀教學的過程和方法
第四節各類文體的閱讀教學
第五節中學閱讀教學基本技能
第七章中學的寫作教學
第一節中學寫作教學的目標和內容
第二節中學生寫作能力的構成要素及評價
第三節中學寫作教學的類型和方式
第四節中學寫作教學的科學序列
第五節中學寫作教學的過程和課例
第八章中學的口語交際教學
第一節中學口語交際教學的意義和目標
第二節中學口語交際能力的構成要素及評價
第三節中學口語交際教學的途徑和方式
第九章中學語文綜合性學習
第一節中學語文綜合性學習的目標和內容
第二節中學語文綜合性學習的實施和評價
第十章中學語文學法指導
第一節中學語文學法指導的意義和目標
第二節中學語文學法指導的內容和方法
第三節中學語文學法指導的原則和途徑
第十一章現代語文教學媒體運用
第一節現代語文教學媒體概述
第二節現代語文教學媒體的分類和選用
第三節語文多媒體教學課件制作的理論基礎和方法
第十二章中學語文說課與評課
第一節中學語文說課的內涵和價值
第二節中學語文說課的類型和內容
第三節中學語文評課的依據和內容
第四節中學語文評課的原則和類型
後記

《中學語文課程與教學論》是“課證融合”教材繫列的一本學科方向教材，參編院校27所，本教材將語文學科知識與能力（包括初中與高中）考綱的內容有機地融合，在深入地分析《教師教育課程標準（試行）》，《教師專業標準（試行）》（中學），《全國教師資格證考試大綱》（中學）若干文件的基礎上，結合現有的師範院校全日制中文本科生及研究生所開設的相關語文教師教育類必修課程的知識結構梳理出編寫框架，希望既能具有語文學科的邏輯體繫，又能覆蓋教師資格考試大綱的知識要點，讓中文師範生在獲得畢業證的同時能夠獲得語文教師資格證。既能符合中文師範類人纔的培養目標，適應當前我國目前對語文教師教育領域的人纔需求；又能滿足國家教師資格證考試的要求，為中文師範生獲得教師教育專業知識與技能的同時獲得從事教師職業的資格。