·立足於近期新的教師教育課程標準和各學科新課程標準，以教師專業化發展為導向。·著重教學實踐技能培訓與訓練，將教學方法、教學手段與教學內容有機銜接。·突出案例研究，精選大量教學一線案例，采用真實的課例情景，進行互動式教學。凸顯情景性、示範性、研究型和應用型。·強化理論與實踐有機結合，注重吸收現代教學理論研究成果和課程改革實踐成果，體現學科內容與教育學相關學科的整合，力圖實現課程觀念、內容、形式與實施策略的統一。·兼顧教師教育職前培養與在職提高。

●基礎理論篇
第1章 緒論
1.1 地理教學論的學科發展
1.2 地理教學論的發展基礎與研究任務
第2章 地理課程發展
2.1 國外中學地理課程發展
2.2 我國中學地理課程發展
第3章 地理課程改革
3.1 地理課程的基礎知識
3.2 地理課程改革的目標
3.3 地理新課程的基本結構
第4章 地理教材的設計與編寫
4.1 地理教材的設計
4.2 地理教材的編寫
4.3 發展中的中外地理教材
教學實踐篇
第5章 地理教材的分析與運用
5.1 地理教材分析
5.2 地理教材運用
第6章 地理教學設計
6.1 地理教學設計概述
6.2 地理教學目標設計
6.3 地理教學方法選擇
6.4 地理教學媒體選擇
6.5 地理教學過程設計
6.6 說課
第7章 地理課堂教學實施
7.1 引言
7.2 地理課堂教學語言技能
7.3 地理課堂教學推進的技能
7.4 地理教學“三板”技能
7.5 計算機輔助地理教學運用技能
第8章 地理教學評價
8.1 新課程地理教學評價
8.2 地理學習評價
8.3 地理試卷的設計
8.4 地理教師評價
第9章 地理實踐活動
9.1 地理實踐活動概述
9.2 地理實踐活動類型
9.3 地理研究性學習
教師發展篇
第10章 現代地理學習理論
10.1 地理學習概述
10.2 地理學習方式
10.3 學習理論與地理學習策略
第11章 地理教師專業發展
11.1 現代地理教師的素養
11.2 現代地理教師專業化發展
11.3 行動研究與教師專業發展
第12章 地理教學課題研究
12.1 地理教學課題研究的過程
12.2 地理教學課題研究的方法
12.3 地理教學研究論文的撰寫

本書以培養21世紀中學地理教師推薦的地理教學素養為主旨，繫統研究和闡明了中學地理課程發展、地理新課程、地理新教材、地理教學設計、地理教學技能、地理學習理論、地理教學評價、地理教學活動和地理教學科研等問題。特別注重幫助理解新課程理念，落實課程標準內容，培養核心素養，把握教材體繫；注重教學設計，習得教學技能，提升施教能力；培養核心素養，注重教學理論與教學實踐結合，討論的每個問題，都安排有教學案例。這些對於指導中學地理教學和推進新課程改革都有重要意義和參考價值。 全書視野開闊、內容豐富、邏輯明晰，結構嚴密，語言酣暢、形式活潑，信息量大，富有現代氣息，可讀性強，操練性強，便教利學。本書可作為21世紀我國高等學校地理科學專業教師教育課程教材，也可作為廣大中學地理教師開展新課程改革研究的參考用書。

李家清 著