●部分 以人為本篇
● 章 班級教師之間和諧一致案例診斷與分析
● 案例一 幼兒園開展“班級精神環境創設”活動帶來的風波
● 案例二 “尋找陀螺”科學活動交流會
● 案例旦節目引風波
● 案例四 保育員和教師之間引發的衝突
● 案例五 馬老師肚子裡有小寶寶了
● 案例六 主配班教師如何做好搭班工作
● 第二章 教師與家長和諧一致案例診斷與分析
● 案例七 媽媽,我害怕
● 案例八 老師因事離開崗位之後
● 案例九 你怎麼打我孩子
● 案例十 我們要換老師
● 案例十一 為什麼不準我們孩子玩
● 案例十二 當兩個孩子互相傷害後
● 案例十三 我們要轉學
● 第三章 園所與班級管理和諧一致案例診斷與分析
● 案例十四 如此績效
● 案例十五 一次轉崗的經歷
● 案例十六 關於幼兒教師的儀表
●部分目錄
史愛芬、李立新主編的《幼兒園班級管理案例分析(全國學前教育專業新課程標準十三五規劃教材)》是在《幼兒園教師專業標準(試行)》《3―6歲兒童學習與發展指南》精神指導下,立足於當今學前兒童發展和幼兒園教師專業成長需要,本著實用、好用、操作性強的原則,依托案例,分析班級管理工作中各環節存在問題、原因及操作要點,以期切實提高幼兒園教師的班級管理能力,提升園所保教質量。教材分為三部分,分別是以人為本篇、保育篇、教育篇,共50個案例,全面繫統,深入淺出。
本書可供普通高等院校和高職高專學前教育專業以及幼兒師範學校的學生使用,既可作為學習教材,也可作為教師資格證和人事入編考試的參考資料,還可為幼師生參加全國職業院校技能大賽“學前教育專業技能”賽項提供有效的實戰演練資料,同時也可作為在職幼兒園教師的培訓和繼續教育教材。
本書配有教學課件,可登錄www.fudanxueqia等