《特殊兒童心理學（第二版）》主要介紹特殊兒童心理學的一般問題和各類特殊兒童的心理特征，給特殊教育與心理學研究人員、教學人員以及特殊教育需要兒童家長提供參考，努力做到理論性與應用性相結合，讓教師便於組織教學，讓讀者便於查找相關的研究資料。第二版在第一版的基礎上進行了修訂，更換了部分內容，以突出教材的實用性和適用性。

●目錄顧明遠序(1)瀋曉明序(1)叢書總序(1)第二版修訂說明(1)第一版前言(1)第1章特殊兒童心理學概論第1節特殊兒童心理學的學科定位一、 特殊兒童心理學的概念二、 特殊兒童心理學與相關學科的關繫第2節特殊兒童心理研究歷史一、 國外特殊兒童心理研究歷史二、 國內特殊兒童心理研究歷史第3節特殊兒童心理的研究方法一、 觀察研究法二、 實驗研究法三、 調查研究法四、 單一被試實驗法第2章特殊兒童的感知覺第1節感知覺理論與感知覺的發展一、 感覺二、 知覺三、 感知覺的發展第2節感官障礙兒童的感知覺一、 視覺障礙兒童的感知覺二、 聽覺障礙兒童的感知覺第3節智力異常兒童的感知覺一、 智力障礙兒童的感知覺特點二、 超常兒童的感知特點第4節學習障礙兒童的感知覺一、 視知覺二、 聽知覺三、 感覺統合失調第5節自閉癥兒童的感知覺一、 視知覺二、 聽知覺三、 感覺統合第3章特殊兒童的注意第1節注意理論與注意的發展一、 注意概述二、 注意的理論三、 注意的發展第2節感官障礙兒童的注意一、 視覺障礙兒童的注意二、 聽覺障礙兒童的注意第3節智力異常兒童的注意一、 智力障礙兒童的注意特點二、 超常兒童的注意特點第4節學習障礙兒童的注意一、 注意的發展二、 注意的品質特點第5節自閉癥兒童的注意一、 注意的發展二、 注意的品質特點第4章特殊兒童的記憶第1節記憶理論與記憶的發展一、 記憶概述二、 記憶的理論三、 記憶的發展第2節感官障礙兒童的記憶一、 視覺障礙兒童的記憶二、 聽覺障礙兒童的記憶第3節智力異常兒童的記憶一、 智力障礙兒童的記憶二、 超常兒童的記憶第4節學習障礙兒童的記憶一、 瞬時記憶二、 短時記憶三、 長時記憶第5節自閉癥兒童的記憶一、 刻板記憶二、 語言記憶三、 圖形記憶第5章特殊兒童的語言第1節語言理論與語言的發展一、 語言概述二、 語言的獲得理論三、 語言的發展階段第2節特殊兒童的語音特征一、 感官障礙兒童的語音特征二、 智力異常兒童的語音特征三、 學習障礙兒童的語音特征四、 自閉癥兒童的語音特征第3節特殊兒童的詞彙特征一、 感官障礙兒童的詞彙特征二、 智力異常兒童的詞彙特征三、 學習障礙兒童的詞彙特征四、 自閉癥兒童的詞彙特征第4節特殊兒童的語法特征一、 感官障礙兒童的語法特征二、 智力異常兒童的語法特征三、 學習障礙兒童的語法特征四、 自閉癥兒童的語法特征第5節特殊兒童的語義特征一、 感官障礙兒童的語義特征二、 智力異常兒童的語義特征三、 學習障礙兒童的語義特征四、 自閉癥兒童的語義特征第6節特殊兒童的語用特征一、 感官障礙兒童的語用特征二、 智力異常兒童的語用特征三、 學習障礙兒童的語用特征四、 自閉癥兒童的語用特征第6章特殊兒童的思維第1節思維理論與思維發展一、 思維理論二、 思維發展第2節形像思維一、 感官障礙兒童的形像思維二、 智力異常兒童的形像思維三、 學習障礙兒童的形像思維四、 自閉癥兒童的形像思維第3節抽像思維一、 感官障礙兒童的抽像思維二、 智力異常兒童的抽像思維三、 學習障礙兒童的抽像思維四、 自閉癥兒童的抽像思維第7章特殊認知認知認知的發展認知概述認知的理論認知的發展第2節計劃能力一、 感官障礙兒童的計劃能力二、 智力異常兒童的計劃能力三、 學習障礙兒童的計劃能力四、 自閉癥兒童的計劃能力第3節調節能力一、 感官障礙兒童的調節能力二、 智力異常兒童的調節能力三、 學習障礙兒童的調節能力四、 自閉癥兒童的調節能力第4節監控能力一、 感官障礙兒童的監控能力二、 智力異常兒童的監控能力三、 學習障礙兒童的監控能力四、 自閉癥兒童的監控能力第8章特殊兒童的情緒情感第1節情緒情感基本理論一、 情緒、情感的基本理論二、 情緒、情感的功能三、 情緒、情感的發展第2節特殊兒童的情緒特點一、 特殊兒童情緒的一般特點二、 各類特殊兒童的情緒特點第3節特殊兒童的情感特點一、 特殊兒童情感的一般特點二、 各類特殊兒童的情感特點第9章特殊兒童的人格第1節人格理論與人格的發展一、 人格的理論二、 人格的結構三、 各類特殊兒童的人格特點第2節特殊兒童的需要一、 特殊兒童需要的一般特點二、 各類特殊兒童需要的特點第3節特殊兒童的動機一、 特殊兒童動機的一般特點二、 各類特殊兒童動機的特點第4節特殊兒童的成就一、 特殊兒童學業成就的研究二、 特殊兒童社會適應能力的研究第5節特殊兒童的意志一、 特殊兒童意志的一般特點二、 各類特殊兒童意志的特點第10章特殊兒童心理研究的新發展第1節我國特殊兒童認知研究新進展一、 特殊兒童認知研究文獻量的變化二、 研究對像的變化三、 研究機理的變化四、 研究層次的變化五、 研究方向的變化六、 研究範式的變化第2節我國特殊兒童人格研究的新進展一、 特殊兒童人格研究文獻量的變化二、 研究對像的變化三、 研究內容的變化四、 研究範式的變化參考文獻

《特殊兒童心理學（第二版）》主要介紹特殊兒童心理學的一般問題和各類特殊兒童的心理特征，給特殊教育與心理學研究人員、教學人員以及特殊教育需要兒童家長提供參考，努力做到理論性與應用性相結合，讓教師便於組織教學，讓讀者便於查找相關的研究資料。第二版在第一版的基礎上進行了修訂，更換了部分內容，以突出教材的實用性和適用性。

方俊明，雷江華 著