●前言
第一章  生物學實驗教學概述
第一節  生物學實驗教學及教學意義
一、生物學實驗教學概述
二、生物學實驗教學的意義
第二節  生物學實驗教學發展簡況
一、生物學實驗教學的萌芽（清末時期）
二、生物學實驗教學初步形成（民國時期）
三、生物學實驗教學的發展階段（1949～）
第三節  生物學實驗教學研究的發展趨勢
思考題
第二章  生物學實驗教學的基本技能
第一節  生物學實驗技能的內容與結構
一、中學生物學實驗技能的內容
二、生物學實驗具體項目技能的結構
第二節  生物學實驗設計的基本技能
一、實驗設計的基本理論
二、實驗設計應遵循的原則
三、實驗設計的基本方法
第三節  生物學實驗的改進
一、生物學實驗的改進應遵循的原則
二、幾種常見的生物學實驗改進類型
第四節  生物學實驗的分類
一、實驗分類的研究現狀
二、高中生物新課程的實驗內容
思考題
第三章  演示實驗教學
第一節  演示實驗教學概述
一、演示實驗教學的理論依據及概念
二、演示實驗教學的特點
三、演示實驗教學的作用
第二節  生物演示實驗教學中常見的問題
一、演示實驗教學中存在的主要問題
二、存在問題的原因
第三節  演示實驗教學的優化策略
一、演示實驗教學的方法
二、促進生物演示實驗有效教學的途徑
三、演示實驗的教學模式
四、演示實驗的操作要點
思考題
第四章  驗證性實驗教學
第一節  驗證性實驗概述
一、驗證性實驗的概念
二、現行中學教材中的驗證性實驗
三、驗證性實驗的教學模式
四、驗證性實驗與探究性實驗的辯證關繫
五、驗證性實驗教學的優點
第二節  驗證性實驗教學設計的理論基礎
一、杜威的“從做中學”
二、直接經驗和間接經驗的辯證統一
三、辯證的否定論
第三節  驗證性實驗教學的現狀
一、先講後做型
二、先做後講型
三、隻講不做型
第四節  新課程標準下的驗證性實驗教學
一、優化驗證性實驗教學中學生的實驗心理
二、優化驗證性實驗教學的過程
三、優化驗證性實驗設計的方法
四、優化驗證性實驗教學的評價機制
思考題
第五章  探究性實驗教學
第一節  探究性教學與探究性實驗教學
一、探究性教學提出的背景與思想根源
二、探究性實驗教學的內涵與特點
三、探究性實驗與傳統實驗的關繫
四、探究性實驗的設計原則
五、探究性實驗教學的實施程序
第二節  探究性實驗教學設計的理論基礎
一、皮亞傑的發生認識論
二、奧蘇伯爾的有意義學習理論
第三節  探究式實驗教學的模式
一、開放式實驗教學
二、二次實驗法教學
第四節  新課程標準下的探究性實驗
一、初中生物新課程標準對探究性實驗的要求
二、高中生物新課程標準對探究性實驗的要求
三、新課程標準提出加強和完善生物實驗教學
四、新課程標準提出對學生的探究能力進行考查
第五節  探究性實驗教學的現狀
一、學校硬件設施不足
二、重視程度存在差異
三、課時不足
四、教師的專業能力不足
五、教師給予學生過多的指導
六、對教師探究性實驗教學能力的評價標準不一
七、教師的組織能力不夠
第六節  探究實驗教學的優化策略
一、探究性實驗教學中教師行為的變革
二、微型化的學生分組策略
三、探究實驗教學中的組織策略
思考題
第六章  多媒體在生物學實驗教學中的應用
第一節  多媒體輔助生物學實驗教學
一、多媒體輔助生物學實驗教學的作用
二、生物學實驗CAI課件制作
第二節  多媒體輔助實驗教學的模式與實施
一、多媒體教學模式
二、多媒體輔助實驗教學的方法
三、多媒體實驗教學的具體應用
第三節  生物學實驗教學應用多媒體的優化策略
一、多媒體輔助實驗教學的不足
二、生物學實驗教學應用多媒體的優化策略
思考題
第七章  生物學實驗教學評價
第一節  新課程下生物學實驗教學評價的實施
一、生物學實驗教學評價的指導思想
二、新課程下生物學實驗教學評價的目標、內容、原則與方法
第二節  生物學實驗評價中的評價方法
一、檔案袋評價
二、表現性評價
第三節  生物學實驗的考核
一、生物學實驗操作考核
二、生物學實驗試題編制
三、生物學實驗的綜合測評
思考題
第八章  生物學實驗教學案例
第一節  新課程標準下初中生物學實驗教學案例
案例1  探究光對鼠婦生活的影響
案例2  練習使用顯微鏡
案例3  饅頭在口腔中的消化
案例4  血型鋻定模擬
第二節  高中生物實驗教學案例
案例1  觀察植物細胞有絲分裂
案例2  葉綠體中色素的提取和分離
案例3  檢測生物組織中的可溶性還原糖和蛋白質
案例4  探究影響酶活性的條件
第九章  生物學實驗室的建設與管理
第一節  生物學實驗室的建設
一、新課程標準下的生物學實驗儀器及試劑的變
二、中學生物學實驗室的建設
第二節  生物學實驗室的管理
一、目前實驗室管理和利用中存在的問題
二、實驗室的有效管理
三、中學生物學實驗室的開放
思考題
主要參考文獻

本書繫統地闡述了新課程背景下中學生物學實驗教學的基本知識和有關理論，並結合生物學科的特點分類介紹了驗證性實驗教學、演示性實驗教學和探究性實驗教學，同時對生物學實驗教學案例進行了分析和點評。全書主要包括緒論、生物學實驗教學的基本技能、演示性實驗教學、探究性實驗教學、多媒體在生物學實驗教學中的應用、生物學實驗教學評價、生物學實驗教學案例與分析和生物學實驗室的建設與管理等內容。本書可作為學科教學（生物）專業教育碩士的專業教材，也可作為課程與教學論（生物）專業全日制研究生的輔助教材，同時也可供中學教師和師範類本科生閱讀參考。