《國外特殊教育學基本文獻講讀》適合特殊教育學專業和相關專業的本科生、研究生，中小學教師以及對特殊教育感興趣的讀者閱讀。

●目錄總序（1）前言（1）第一編特殊教育基本理論特殊教育中的後現代主義思潮當代特殊教育的激進改革及啟示特殊教育中的“特殊”是指什麼？殘疾青少年的家長對學校教育的認知和理解歷史的視角： 對處於輕度障礙和不利地位的兒童進行特殊教育殘疾模式的作用合作計劃與教學的多重面貌個別化教育計劃： 廣闊背景下的改革以實踐為導向的特殊教育研究國家政策與殘疾學生的教育： 進展與出路第二編各類殘疾教育視覺障礙兒童及青少年的動作技能研究綜述手語雙語教學的情境變遷： 語言與讀寫能力發展生活質量的概念： 已知的和未知的肢體殘疾兒童管理的哲學視角改變——對電動設備應用的影響開啟的潘多拉寶盒之光特定性學習障礙情緒行為障礙學生的特殊教育有什麼特殊性？關於超常兒童概念的探究第三編融合教育融合教育對殘疾學生、普通學生及其教師的影響融合教育： 理想與現實之間有效教學法與融合教育的挑戰另一種視角： 融合教育主義有可能實現嗎？理解與發展學校融合教育實踐： 協同行動研究網絡“最少受環境”原則的批判性分析融合、學校重構和美國社會的重組歷史、口號與現實： 對融合教育之爭的分析論融合與殘疾人積極的自我認同感的形成融合教育： 一種批判性的觀點

    特殊教育在我國是新興學科，需要將視角延伸到域外，吸收靠前特殊教育發展的很好成果。本書編者從國外大量的文獻中精選出一批有影響力的、有代表性的文獻，並對各篇文獻的背景、學術價值和影響進行了介紹。主要涉及特殊教育的基本概念、殘疾模式與政策的討論、各類殘疾教育和干預技術、融合教育的理論爭鳴等。    《國外特殊教育學基本文獻講讀》有助於讀者更好地把握靠前特殊教育領域很前沿的研究與結論，突破狹義的特殊教育領域的研究視野，學會更多地運用多學科的理論與社會文化的視野與立場分析特殊教育的本質與規律。

鄧猛 著