●第1章場域理論
1.1布迪阨場域理論
1.2教育場域的特征
第2章場域理論與英語教育
2.1場域理論——中國外語教育研究的新視角
2.2英語語言教學的場域理論原理
2.3網絡教育互動場域
第3章英語綜合能力與互動
3.1英語綜合能力
3.2互動研究現狀
3.3國外二語習得網絡互動實證研究
第4章虛擬學習社區中的互動解讀
4.1虛擬學習社區國內外研究現狀
4.2虛擬學習社區的內涵及功能
4.3虛擬世界中外語學習的研究方法與倫理
4.4虛擬學習社區中的互動及其特征
第5章研究方法論
5.1研究範式
5.2研究方法論原則
5.3研究方法
5.4研究程序
第6章虛擬學習社區互動案例分析
6.1案例一——基於虛擬學習社區互動的大學生英語實踐能力培養研究
6.2案例二——虛擬英語學習社區討論區互動協作學習模式研究：以Coursera討論區為例
6.3案例三——虛擬學習社區英語教學模式建構與實踐研究：以Faceb00k為例
6.4案例四——基於動態繫統理論的SPOC教育模式互動研究
6.5案例五——英語專業學生批判性思維能力培養研究
6.6案例六——基於虛擬英語學習社區的大學英語教師互動發展模式研究
第7章總結與展望
7.1研究結論
7.2虛擬學習社區的教學實踐策略
7.3研究創新之處
7.4未來研究建議
參考文獻
後記

《虛擬英語學習社區互動研究》從虛擬英語學習社區互動的角度來研究大學生英語綜合能力發展場域。《虛擬英語學習社區互動研究》重新界定了發展場域的屬性，探討了虛擬英語學習社區互動和綜合能力發展場域的契合點，對虛擬英語學習社區的互動類型進行分類，並通過問卷調查、社會網絡分析等方法對虛擬英語社區中的互動結構、互動質量、互動行為等變量進行調查分析，構建了虛擬英語學習社區互動模式，探究了虛擬英語學習社區互動和學生英語綜合能力發展場域的因果關繫，提出了虛擬英語學習社區有效互動的策略。
《虛擬英語學習社區互動研究》既為“互聯網+”時代英語教育者進行有效教學提供了豐富的範例，也為網絡環境下英語教育研究和二語互動研究提供了理論依據與數據支持。