●引言
●第一章 世界殘疾人教育發展歷程回溯 1
●一、排斥到接受：18世紀特殊教育機構的形成 1
●二、萌芽到確立：20世紀初特殊教育體繫的建立 7
●三、隔離到全納：20世紀末特殊教育形態的轉變 11
●第二章 醫學院校殘疾人大學生“三合”教育模式構建 15
●一、殘疾人大學生教育的理念 15
●二、濱州醫學院殘疾人大學生教育的發展歷程 19
●三、醫學院校殘疾人大學生“三合”教育模式解讀 20
●四、醫學院校殘疾人大學生“三合”教育模式的特征 22
●第三章 醫學院校殘疾人大學生成長 26
●一、醫學院校殘疾人大學生成長的基本內涵 26
●二、醫學院校殘疾人大學生成長的問題透視 27
●三、濱州醫學院殘疾人大學生的成長實踐 28
●四、濱州醫學院殘疾人大學生成長的思考 40
●第四章 醫學院校教師專業發展 44
●一、醫學院校特教教師專業化發展的基本內涵 44
●二、醫學院校特教教師專業化發展的問題透視 46
●三、醫學院校“雙驅型”教師專業發展模式理論探索 48
●四、醫學院校“雙驅型”教師專業發展的實踐路徑 51
●部分目錄
