1. 本書由專業教師和企業技術人員共同編寫，蘇州方向文化傳媒有限公司新媒體部總監夏仲靜提供了大量的企業案例素材和項目的執行標準與流程。充分發揮了企業學院環境、項目、過程、成果的“真”在教學中的優勢。2. 配套慕課、微課等教學資源，同時借助智慧校園的智能終端技術,形成動態共享的課程教材資源庫，開啟移動學習方式。3. 采用活頁式體例編寫，同時本書的任務、章節可以通過在線資源形式進行學習與訓練，企業導師和任課教師能進行在線、實時的評價與指導。

●項目一 新媒體認知
教學目標
思維導圖
知識準備
一、新媒體概述
二、新媒體傳播價值
三、新媒體思維
四、新媒體編創核心技能
自我檢測
項目實施
一、項目導入
二、實施目標
三、實施步驟
四、任務分析
任務一 認知公司的新媒體業務
任務二 概括新媒體平臺的傳播價值
任務三 掌握新媒體平臺的傳播思維
任務四 明確新媒體崗位知識及技能要求
項目實施評價
拓展延伸
能力拓展1 了解新媒體崗位應掌握的知識和技能
能力拓展2 分析媒體嬗變流程
項目二 圖文編創
教學目標
思維導圖
知識準備
一、認知圖文編創
二、圖文號的選題策劃
三、圖文號的內容創作
四、圖文內容的編輯發布
自我檢測
項目實施
一、項目導入
二、實施目標
三、實施步驟
四、任務分析
任務一 公眾號注冊
任務二 圖文號選題策劃
任務三 圖文號內容組織
任務四 圖文號編輯發布
項目實施評價
拓展延伸
延伸案例1 百度“百家號”
延伸案例2 “條漫”的發展趨勢
項目三 短視頻編創
教學目標
思維導圖
知識準備
一、認知短視頻編創
二、短視頻的選題策劃
三、短視頻腳本的寫作
四、短視頻的編輯發布
自我檢測
項目實施
一、項目導入
二、實施目標
三、實施步驟
四、任務分析
任務一 短視頻選題策劃
任務二 短視頻腳本寫作
任務三 短視頻編輯發布
項目實施評價
拓展延伸
延伸案例1 某品牌掃地機器人短視頻項目
延伸案例2 公益廣告短視頻項目
項目四 直播編創
教學目標
思維導圖
知識準備
一、認知直播
二、直播的選題與策劃
三、直播文案的寫作
自我檢測
項目實施
一、項目導入
二、實施目標
三、實施步驟
四、任務分析
任務一 直播平臺認知
任務二 直播流程策劃
任務三 直播文案寫作
項目實施評價
拓展延伸
能力拓展1 撰寫拙政園直播流程腳本
能力拓展2 桃花塢木版年畫衍生產品直播策劃

新媒體時代，用戶看到的內容已經不僅限於傳統媒體靜態、抽像的文字或圖片。用戶閱讀的內容已經改變，更多時候閱讀的是圖片、視頻。傳統媒體時代寫作、編輯的方式已經不能適應時代的要求。能策劃寫作、編輯發布出適合當代網絡用戶內容，是新媒體編創者的推薦技能。本書在分析新媒體的內容本質，思維模式的基礎上，介紹了新媒體傳播的知識，以及圖文、短視頻、直播形式新媒體內容的選題策劃、文案撰寫、編輯發布，並給出了具體的能力訓練步驟。全書分為4個項目，包括新媒體認知，圖文編創、短視頻編創、直播編創。本書包含豐富的企業真實案例，並配套了微課講解視頻。
本書既適合作為高職院校與新媒體相關的專業的教材，又可以作為各大新媒體平臺文案、策劃、編輯、宣發、運營等從業人員的參考書。