《組織文化管理》既可作為高等院校公共關繫及相關專業的教材或參考書，也可作為企、事業管理人員的培訓和學習用書。《組織文化管理》力求彰顯組織文化的精髓，引發讀者對組織本質的思考、對組織文化進行更深入的探究。因此，組織應以構建優秀的組織文化為途徑，實現一種“大而強，強而靈活，靈活而更大更強”的良性發展循環，獲得持續的壯大。有名經濟學家於光遠先生曾經說，小企業靠人管人，大企業靠制度管人，大集團靠文化管人，其本意就是如此。正如文化對組織發展的影響不會終結，組織文化與組織管理之間的研究和探討也不會停止。

●總序
前言
第一章 構築源於靈魂的力量——組織文化的戰略與背景
第一節 組織文化的戰略思維
一、組織文化迎接新競爭時代
二、建構全新的組織理念與實踐
三、組織文化的本質特征
第二節 組織文化是時代發展的必然
一、文化是組織永遠的優勢
二、服務文化的全新融合
三、創建新時代的文化管理機制
第三節 組織文化的理性思考
一、組織文化內涵
二、組織文化表述與理性思考
第二章 洞察發展背後的紐帶——組織文化的核心與要素
第一節 文化及文化核心
一、文化意涵與核心競爭力
二、中國文化建設的核心問題
第二節 組織文化的核心
一、人纔是組織文化核心
二、高績效是組織文化核心
三、價值觀是組織文化核心的核心
第三節 組織文化的基本要素
一、速度文化
二、學習文化
三、創新文化
四、虛擬文化
五、融合文化
第三章 破解傳承奧秘的利器——組織文化的理論基礎
第一節 組織文化是一種新興的管理理論
一、組織文化的內容
二、組織文化層面與基礎
第二節 組織文化的功能與本質特征
一、組織文化的功能
二、組織文化的本質特征
第三節 組織文化體繫的評價
一、組織文化體繫的基礎與意義
二、組織文化評價體繫的原則
三、構建組織文化評價體繫
第四章 滲入骨髓的潛意識——組織文化的心理默契
第一節 心理默契與價值觀
一、心理默契
二、組織價值觀
三、組織價值觀的能動作用
第二節 組織價值觀與民族文化
一、組織價值觀與民族文化的關繫
二、民族文化維度與組織價值觀
三、中國傳統文化與組織價值觀
四、中國文化影響下的組織價值觀
五、跨文化管理啟示
第三節 組織價值觀的創新
一、組織價值觀的創新的必要性
二、組織價值觀創新與再設計
第五章 從源頭反思建構的思路——組織文化的形成過程
第一節 影響組織文化形成的因素
一、影響組織文化形成的內部因素
二、影響組織文化形成的外部因素
第二節 創始人是組織文化的源頭
一、創始人性格特征影響組織文化風格。
二、組織文化應根據組織發展而調整
第三節 制度化是組織文化的前奏
一、制度化
二、制度化建設的過程
三、制度化建設的升華
第四節 組織文化形成的一般模式：
一、組織文化形成的階段：
二、組織文化的形成過程。
第六章 開掘人性潛能的管理模式——組織文化的實踐核心
第一節 人性研究溯源與發展
一、我國古代先賢對人性的研究
二、西方世界人性思想與人道主義
三、馬克思關於人的本質與人性
第二節 人性化管理的實際價值
一、現代理論基礎
二、人性化管理．
三、柔性管理
第三節 人性化管理的實施重點
一、人性化管理中管理者的素質
二、對人心理和行為管理的實施
第七章 用團隊的力量突顯活力——組織文化的整體優勢
第一節 團隊的基本內涵
一、團隊定義與要素
二、團隊成員的角色
第二節 團隊的類型
一、問題解決型團隊
二、自我管理型團隊
三、跨功能型團隊
四、學習型團隊
五、虛擬團隊
第三節 高績效團隊的塑造
一、團隊績效與建設條件
二、建設團隊文化
第八章 在踫撞矛盾中修正融合——組織文化的維繫與變革
第一節 環境改變中的組織文化
一、大氣候背景．
二、文化繼承與變革。
第二節 組織文化維繫與傳承
一、文化維繫與傳承的影響因素
二、文化維繫與傳承的具體內容
第三節 組織文化變革的阻力與步驟
一、文化變革的動因與阻力
二、文化變革的步驟與方式
參考文獻
後記

組織文化是公共關繫管理的重要組成部分，作為一種新型的管理方式。它代表了組織管理發展的一種新趨勢。尤其是進入大數據時代後，組織之間的競爭實質上是文化的競爭。
譚昆智編著的《組織文化管理》從組織文化管理與組織文化創新的實踐出發，分為八章，分別是：組織文化的戰略與背景、組織文化的核心與要素、組織文化的理論基礎、組織文化的心理默契、組織文化的形成過程、組織文化的實踐核心、組織文化的整體優勢和組織文化的維繫與變革。對涉及的每一項內容，本書都提供了案例和思維拓展，其素材均來自社會熱點時事，將組織文化的理論知識貫穿其中，讓讀者在生動和趣味的案例中獲得知識和啟迪。
本書既可作為高等院校公共關繫及相關專業的教材或參考書，也可作為企、事業機構管理人員的培訓和學習用書。

譚昆智 編著 著

    （一）實現組織文化管理轉型
    把握組織發展的歷史規律，構建適應時代發展要求的組織文化。人類探尋自身發展的奧秘，習慣從歷史中獲取規律，生發智慧。人類進入18世紀中期以來，歷經了以機器代替手工勞動、電力應用於工業領域、自動化取代工業化的第一次、第二次、第三次科技革命。一些集團、一些國家把握了這一歷史發展的機遇，實現了自身歷史質的跨越，保持了強勁的發展勢頭，推動了社會迅猛發展。然而，令人遺憾的是，近代以來，作為處於基礎性、建設性的組織教育，卻並沒有如人們所願發揮其應有的作用。
    進入21世紀以後，隨著信息技術的快速發展，知識經濟席卷全球，信息網絡化、經濟一體化、化已成為了時代的主題。人們生產和生活的方式也加快了發展和變革的速度等