●第一篇 黨的領導
1.1 八路軍和新四軍番號背後的領導權之爭
1.2 “江抗”東進抗日
1.3 中國共產黨應對皖南事變的策略
1.4 開闢敵後戰場與根據地建設
1.5 從戰士到將軍：“神行太保”羅炳輝
第二篇 初心使命
2.1 鐵軍精神的源遠流長
2.2 金戈鐵馬——追憶新四軍四師騎兵團
2.3 新四軍是如何教育戰士遵守群眾紀律的
2.4 大將粟裕的軍事智慧和人格魅力
第三篇 廉政建設
3.1 葉挺的故事
3.2 項英的故事
3.3 陳毅的故事
3.4 鄧子恢的故事
3.5 彭雪楓的故事
第四篇 群眾路線
4.1 紀律嚴明的新四軍
4.2 民族抗日靠群眾，群眾利益齊保護
4.3 新四軍在華中地區的群眾路線實踐
第五篇 紀律擔當
5.1 陳毅登門道歉
5.2 財會人員的神聖職責
5.3 “即使馬閑著也不能騎”
第六篇 艱苦奮鬥
6.1 難忘的艱苦歲月
6.2 “鐵算盤”師長黃克誠
6.3 新四軍裡的“白求恩”
6.4 新安旅行團在蘇北
第七篇 統一戰線
7.1 駐贛辦事處的成立與工作：對國民黨上層及友軍的統戰
7.2 陳毅一進泰州：對地方實力派的統戰
7.3 與樊玉琳相約一起打鬼子：對開明士紳的統戰
7.4 尊重文化人：對知識分子的統戰工作
7.5 海納百川：對華僑與各國正義人士的統戰工作
7.6 把敵作做到對日作戰第一線：對敵偽軍的統戰
第八篇 文化建設
8.1 新四軍抗大九分校在戰鬥中堅持教學
8.2 新四軍的文藝搖籃..魯藝華中分院
8.3 新四軍蘇北抗日根據地的“牆頭詩運動”

《新四軍鐵軍精神融入思政課教學實踐》就是一部以立德樹人為根本任務，以增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”為目的，以新四軍鐵軍精神為主題，充分發揮地方紅色文化資源優勢，能夠有效推動思政課育人目標實現的教學案例庫。本書在案例選定和編制過程中力求做到以下三點：①案例的導向性。思政課教學案例選編的首要宗旨就是政治導向明確，要用真理的強大力量引導學生。為此，本書從“黨的領導”“初心使命”“廉政建設”“群眾路線”“紀律擔當”“艱苦奮鬥”“統一戰線”“文化建設”八個維度，深度挖掘展現新四軍鐵軍精神的33個案例，主題鮮明、導向明確。②案例的科學性。思政課要以透徹的學理分析回應學生，思政課教學案例應建立在堅實的學術研究基礎之上。本書編寫組堅持以科研支撐教學，參與編寫的教師學術背景包括馬克思主義理論研究、中國近現代史研究、新四軍鐵軍精神研究、思想政治教育研究等，在編寫過程中經過若干次集體研討、等