●模塊1 心理健康狀況的分析
●任務1 認識心理健康的標準
●任務2 亞健康心理狀態的理解
●任務3 大學生常見的心理健康問題
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●模塊2 人格的分析
●任務1 認識人格的概念
●任務2 健全人格的診斷
●任務3 人格障礙的診斷
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●模塊3 情緒情感的分析
●任務1 認識情緒和情感的概念
●任務2 大學生情緒問題的診斷
●任務3 情商與大學生的情緒調適
●任務4 挫折與應對
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●模塊4 自我意識的分析
●任務1 認識自我意識的概念
●任務2 大學生自我意識發展困擾的分析
●任務3 大學生健康自我意識的培養途徑
●部分目錄

《大學生心理健康教育》的編者是從事大學生心理健康教育工作多年的教師，有著扎實的理論功底和心理學專業背景，同時又有豐富的心理咨詢和心理健康教育的實踐經驗。《大學生心理健康教育》即為編者十多年來開展心理健康教育教學與研究的成果結晶。
《大學生心理健康教育》根據大學生心理健康教育的工作過程，設計了9個模塊，分別是心理健康狀況的分析、人格的分析、情緒情感的分析、自我意識的分析、適應能力的分析、人際交往的分析、學習心理的分析、愛情心理的分析?就業心理的分析。9個模塊基本體現了大學生心理健康教育的工作過程。本教材以全面提高大學生心理素質為目標，涉及大學生的學習、生活、人際交往、人格發展、情緒情感、交友戀愛、求職就業等各方面內容，適用於高等學校的大學生。 

    《教育部關於加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》明確指出，高等學校大學生心理健康教育工作的主要任務是：根據大學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或咨詢活動，幫助大學生樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理適整能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。幫助他們處理好環境適應、自我管理、學習成纔、人際交往、交友戀愛、求職擇業、人格發展和情緒調節等方面的困惑，提高健康水平，促進德智體美等全面發展。
    高等學校大學生心理健康教育工作的主要內容是：
    （1）宣傳普及心理學基礎知識，使大學生認識自身的心理活動與個性特點；宣傳普及心理健康知識，使大學生認識到心理健康的重要作用，特別是心理健康對成纔的重要意義，樹立心理健等