●第一章 緒論
●第一節 當代中國服裝文化心理模式的變遷
●一、服裝文化心理模式變遷的基礎
●二、服裝文化心理模式的第一次變遷:從身份認同到身體認同
●三、服裝文化心理模式的第二次變遷:從身體認同到個性認同
●第二節 完善“思想中的服裝”
●一、形成“思想中的服裝”,是服裝設計專業大學生的重要標志
●二、服裝制作工藝課程教學,旨在促進學生完善“思想中的服裝”
●三、學生在工藝課中如何完善“思想中的服裝”
●第二章 服裝的本質論
●第一節 研究服裝本質的意義
●一、研究服裝本質是理解服裝現像的需要
●二、研究服裝本質是服裝設計創新的需要
●第二節 國內外對服裝本質的研究情況
●一、國外的研究情況
●二、國內的研究情況
●第三節 服裝本質論在服裝學理論體繫中的地位
●一、服裝的本質論與服裝的起源論、目的論的關繫
●二、服裝本質論是服裝學基礎理論的基本問題
●第四節 服裝的本質是人的形體再造
●部分目錄
設計學科的魅力在於它將人的生活理想和實現方式緊密結合起來,不斷推動人類生活方式的進步。因此,這門學科的特點就是面向生活的開放性、交叉性和創新性。與設計學科的這種特點相適應,設計學科的教材建設就體現為一種不斷反思和超越的過程。一方面,要不斷地反思過去的生活理想,反思曾經遇到的問題,反思已有的設計理論,反思已有的設計實踐;另一方面,要不斷將生活中的新理想、現實中的新問題、設計中的新思考、實踐中的新成果吸納進來,實現對設計學已有知識的超越。本繫列教材的作者主要是來自江南大學設計學院的教師和校友。他們發揚江南大學設計教育改革的優良傳統,在設計教學、科研和社會服務方面各顯特色, 積累了豐富的成果。這套教材命名為“ 高等院校設計學通用教材” ,意在強調一個目標,即書中內容對設計人纔培養的普遍有效性。因此從專業分類角度看,叢書適用於設計學各專業,從人纔培養類型角度看,適用於等