●第一章 自閉癥概述
第一節 自閉癥的概念
第二節 自閉癥的診斷
第三節 自閉癥的出現率
第四節 自閉癥兒童成年後的預後與安置現狀
第二章 自閉癥兒童心理發展的相關理論
第一節 “中央統合功能”理論
第二節 “執行功能”理論
第三節 “心理”理論
第四節 “碎鏡”理論
第三章 自閉癥兒童心理發展的特點與評估
第一節 自閉癥兒童心理發展的特點
第二節 自閉癥兒童心理發展水平的評估過程
第三節 自閉癥兒童心理發展水平的評估工具
第四章 自閉癥兒童的教育方法
第一節 傳統教育方法與自然教育方法
第二節 自閉癥兒童教育方法案例探討
第五章 自閉癥兒童感知覺的發展與教育
第一節 感知覺與感知覺障礙
第二節 自閉癥兒童感知覺的發展
第三節 自閉癥兒童感知覺發展的評估
第四節 自閉癥兒童感知覺發展的教育支持策略
第五節 自閉癥兒童感知覺發展的教育支持活動
第六章 自閉癥兒童的動作發展與教育
第一節 動作與動作障礙
第二節 自閉癥兒童動作的發展
第三節 自閉癥兒童動作發展的評估
第四節 自閉癥兒童動作發展的教育支持策略
第五節 自閉癥兒童動作發展的教育支持活動
第七章 自閉癥兒童的語言發展與教育
第一節 語言與語言障礙
第二節 自閉癥兒童語言的發展
第三節 自閉癥兒童語言發展的評估
第四節 自閉癥兒童語言發展的教育支持策略
第五節 自閉癥兒童語言發展的教育支持活動
第八章 自閉癥兒童情緒與行為的發展與教育
第一節 情緒與行為障礙
第二節 自閉癥兒童情緒與行為的發展
第三節 自閉癥兒童情緒與行為發展的評估
第四節 自閉癥兒童情緒與行為發展的教育支持策略
第五節 自閉癥兒童情緒與行為發展的教育支持活動
第九章 自閉癥兒童認知的發展與教育
第一節 認知與認知障礙
第二節 自閉癥兒童認知的發展
第三節 自閉癥兒童認知發展的評估
第四節 自閉癥兒童認知發展的教育支持策略
第五節 自閉癥兒童認知發展的教育支持活動
第十章 自閉癥兒童社會交往能力的發展與教育
第一節 社會交往與社會交往障礙
第二節 自閉癥兒童社會交往能力的發展
第三節 自閉癥兒童社會交往能力的評估
第四節 自閉癥兒童社會交往能力的教育支持策略
第五節 自閉癥兒童社會交往能力的教育支持活動
參考文獻
附錄
附錄1 自閉癥兒童的畫作
附錄2 自閉癥評定量表
附錄3 兒童ABC量表
附錄4 教學觀察記錄表
附錄5 自閉癥兒童觀察表
附錄6 自閉癥兒童評估表格
附錄7 發育診斷評估表
後記

本書共十章，主要梳理了自閉癥兒童的心理發展特點與教育支持活動。前四章在對國內外有關自閉癥兒童的基本概念、出現率、預後現況進行介紹的基礎上，進一步對自閉癥兒童心理發展的相關理論以及自閉癥兒童心理發展特點、心理發展水平的評估過程與評估工具進行探討。在隨後的六章中，編者結合教學實踐，分別介紹了自閉癥兒童感知覺、動作、語言、情緒與行為、認知、社會交往的發展與教育。每章的內容借助具體的圖片、案例等形式呈現，主要介紹了自閉癥兒童心理發展的相關概念、自閉癥兒童心理發展的特點以及教育支持的策略與教育支持活動。
本書將心理學與教育學相結合，通過通俗易懂的語言以及多樣化的表現形式，凸顯自閉癥兒童心理發展的特點，充分反映教學實踐的過程。既可以作為特殊教育專業、學前教育專業的教學用書，也對特殊教育教師、自閉癥兒童的父母以及社會的愛心人士具有較好的學習和參考價值。