由王建濤主編的《固體制劑技術實訓(國家職業教育改革發展示範學校建設項目規劃教材)》分為31個相對獨立又完整的模塊(),即片劑模塊;膠囊劑模塊;固體包裝模塊。遵從成長規律,任務從簡單到復雜,知識由基礎到實用,技能從基本到綜合,實現理論知識與實踐知識的綜合,讓技能和知識“骨肉相連”。使學生完成資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價等一個完整的工作過程;搭建了“指導優先和構建優先融合”的架構;任務典型真實,每一個任務有著不同技能與知識要求,在工作任務的首段清晰地表達,明確任務,明確要求,帶著任務學習,由相應實踐設備完成任務,學習成就感強,整個任務的完成,形成較全面與繫統的藥物制劑能力。同時也方便因材施教,根據學生的不同層次,靈活選用不同的工作任務(),設計構建不同的教學過程。