●第一章 老師媽媽的機會
第二章 教育還是遺傳
第三章 心理學和教育學
第四章 紀律
第五章 習慣
第六章 培養孩子的觀察力
第七章 打開思維之門
第八章 玩
第九章 工作
第十章 宗教教育
第十一章 道德和舉止
第十二章 家庭語言文化

每個孩子都有特殊的天賦，孩子需要通過教育來獲得發展，而教育離不開家庭和學校，離不開媽媽和老師。
不管孩子的父母貧窮或富有、淵博或粗淺，都有責任和權利營造家裡的秩序，讓家成為孩子在好的教育機構。
而好老師的標準不是老師的學歷有多高，不是老師的專業能力和指揮能力有多好，也不是老師多會激起孩子的熱情，而是老師要像媽媽一樣，具有日復一日讓孩子重復做同樣事情的耐心和毅力。因為是耐心和毅力支撐著我們對孩子的教育。
書中以孩子的心理、潛能、習慣、道德、宗教信仰、觀察力、語言文化等方面為切入點，采用了眾多生動的事例，用通俗的語言，將媽媽在孩子成長過程中的重要作用一一剖析，並針對媽媽在教育孩子過程中所遇到的具體問題，提出了具體的解決方法，以此表達了作者幼兒教育的理念。可以說，本書具有較強的指導性和實用性，讀之，能讓媽媽對培養孩子更有信心！相信，通過努力，每一位媽媽都可以成等

(美)艾拉·弗朗西絲·林奇 著;馬雪雲 譯 著

“我想教育我的孩子，但我能做好一個老師嗎？”家庭幼教需要的不是最有能力的老師，而是優選的老師。一個知名語言學家可能連語言的基本要素都教不好，一個有名音樂家可能連教好初級學生的基本素質都不具備。好老師的標準不是你學歷有多高，專業能力和指揮能力有多好，也不是你多會激起孩子的熱情；而是讓孩子日復一日重復同樣事情的耐心和毅力。確實如此，是耐心和毅力支撐了家庭教育。學校無法教育不會服從、不懂專心致志的孩子。七歲以前，錯誤的訓練或忽視給孩子造成的損害，任何學校都無法彌補。下面的問題可以幫助媽媽檢測自己是否能夠教育自己在讀幼兒園的孩子：你能教會孩子主禱文嗎？你能教會他們縫紐扣、打結、擺餐具、掃地、畫直線嗎？你能告訴他們飛進你家院子的鳥兒的名字、你家附近的樹木和花兒的名字、日常蔬菜的名字以及七種基本顏色的名字嗎？你能教會他們《鵝媽媽》童謠嗎？你能讓他們在回答問題前先思考嗎？你能讓他們看到事等