●作者中文版序言
序言
第一章嬰兒期的事實
長期被忽視的嬰兒期
關於早期教育的一些偏見
具有啟蒙意義的嬰兒
走進嬰兒的心理世界
人類嬰兒期特征
延長的未成熟期的重要性
嬰兒期成長
解密嬰兒世界
第二章嬰兒期自我
自我知識的起源
跨通道知覺與自我
作為探索對像的身體
嬰兒期的跨通道校準和身體意識
自我定向的動作：嘴的感知
身體功能意識的發展
自我識別的起源
嬰兒期具有不同類型的自我嗎?
自我與他人
共同知覺和共同認知
第三章嬰兒期的客體世界
對物理環境的早期感知
嬰兒期的客體探索
物理知識的起源
嬰兒如何理解物體
對物理因果關繫的關注
早期的數意識
對客體世界的分類
“知道怎麼做”和“知道是什麼”
第四章嬰兒與他人
主體間性和社會知識的根源
主體經驗和相互作用
眼睛與面部的重要性
面部表情和情緒
面部表情模仿和情緒的共同調節
社會耦合性的察覺
意圖的知覺
次級主體間性
關於次級主體間性之產生的闡釋
嬰兒期的隱性心理理論
第五章嬰兒期的重要轉變
階段性還是無階段性
細致或粗略的描述:量表問題
新生兒階段
二月革命
九月革命
符號像征之門
第六章嬰兒的發展機制
嬰兒發展的過程與嬰兒發展的作用機制
預測和控制嬰兒的行為
嬰兒的發展是混沌且不可預測的嗎?
平衡化
自組織
條件作用和內置的反射繫統
習慣化與好奇心
尋找規律性
社會反映、模仿和重復
修整與抑制
機器模擬和聯結主義對嬰兒發展的闡釋
等效原則
參考文獻
索引

嬰兒知道什麼？他們有什麼感覺，是如何理解周圍發生的事情的？他們如何開始將他人理解為有感情和意圖的人？
本書從嬰兒對其自身的身體、外在物體以及他人的認知發展這三個方面來反映嬰兒的心理世界。全書共六章，第一章闡述了有關人類嬰兒期的一些基本事實；第二至四章分別從自我、客體世界和社會世界三方面闡述有關嬰兒行為及發展的研究和理論；最後兩章深入探討了嬰兒期的整體發展。

     第一章 嬰兒期的事實 近年來，我們對嬰兒世界的了解有了突飛猛進的發展。在很長一段時間裡，嬰兒期一直都是現代心理學研究中備受忽視的領域。現在，人們意識到嬰兒期是科學地理解人類心理起源的重要源泉，開始繫統地研究嬰兒的成長、知覺、行動、思維、感受和理解的方式。而這一切，都隻是在近幾十年裡發展起來的。 長期被忽視的嬰兒期 直到19世紀晚期，現代心理學纔成為一門獨立的學科，通過科學方法來研究心理是如何工作的。那個時候的早期心理學家認為兒童研究，特別是嬰兒研究毫無科學價值。 在德國的萊比錫創建了第一個實驗心理學實驗室的威廉·馮特（Wilhelm Wundt，1832—1920）認為，研究嬰兒無助於理解成人的心理，因為嬰兒的行為是怪異而不可預測的。他在1897年撰寫的《心理學綱要》中寫道：“以嬰幼兒為對像進行實驗所等