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出版社:華夏出版社有限公司 ISBN:9787508082981 商品編碼:1490418826 品牌:文軒 出版時間:2015-01-01 代碼:39 作者:羅伯特.凱格爾(RobertL.Koegel
"![](http://img14.360buyimg.com/cms/jfs/t1/7273/12/19515/107280/62fb01c4Ea9efc5e5/37cb1d726873eb94.jpg) 作 者:(美)羅伯特.凱格爾(Robert L.Koegel.Ph.D.),(美)琳.柯恩.凱格爾(Lynn Kern Koegel,Ph.D.) 著;胡曉毅,王勉 譯 著 定 價:39 出 版 社:華夏出版社有限公司 出版日期:2015年01月01日 頁 數:166 裝 幀:平裝 ISBN:9787508082981 ●概論 第一篇 關鍵反應訓練中的“關鍵”是什麼? 第一章 關鍵領域的干預 第二章 如何對動機這一關鍵領域進行教學 第三章 如何減少破壞性行為 第四章 如何教授自我發起中的關鍵技能 第二篇 在何時,如何實施干預 第五章 使家庭參與優選化 第六章 如何減輕家長壓力 第七章 自然環境中的訓練與評估 第八章 在關鍵反應訓練中使收集數據變得簡單 參考文獻 譯後記 羅伯特·凱格爾、琳·柯恩·凱格爾所著的《孤獨癥譜繫障礙兒童關鍵反應訓練掌中寶》講述作為美國科學委員會認定的有實證數據支持的有效干預方法之一,關鍵反應訓練(PivotaIResponseTreatment,PRT)模式以應用行為分析為理論基礎,通過孤獨癥兒童動機的激發,以及家庭的參與和自然情境下的干預來提升其溝通與社交能力,為孤獨癥兒童的父母、教師和其他相關人員提供了實踐性較強、基於科學的干預步驟,易於操作且具趣味性,能有效提高孤獨癥兒童的行為表現,並改善整個家庭的生活狀態。 (美)羅伯特.凱格爾(Robert L.Koegel.Ph.D.),(美)琳.柯恩.凱格爾(Lynn Kern Koegel,Ph.D.) 著;胡曉毅,王勉 譯 著 羅伯特·凱格爾(Robert L.Koegel)博士,美國加州大學聖巴巴拉分校凱格爾孤獨癥中心主任,《積極行為干預》(Journal of itive Behavior Interventions)的期刊編輯,致力於孤獨癥兒童的語言干預、家庭支持以及學校融合方面。 除了請求老師和父母外,拉塞爾很少自己主動地與人交往。他看起來似乎對別人不感興趣,而且需要旁人很大的鼓勵和推動纔會和其他孩子一起互動。他的詞彙量很豐富,能理解他人的語義,還能適時做出簡單的語言反饋。您能就如何幫助他與人交往或者交朋友給予我們一些建議嗎?在前面章節,我們已經探討過如何激發兒童的動機來鼓勵他們表達與交流,如何利用兒童感興趣的特殊事物為教學和自然強化創造機會。根據我們往常的經驗,如果對3歲之前的兒童進行動機干預訓練,那麼95%的無口語兒童在干預計劃完成之後都會表現出一定的口語表達能力。如果在3~5歲階段進行干預,大約85%~90%的兒童也會具備一定的口語表達能力。如果錯過了很好時機,在5歲之後纔進行干預訓練,那麼效果則會大大降低,大約隻有20%的兒童能表現出口語表達能力。但是我們也不要過分悲觀,這並不意味著您的孩子5歲之後就不具備口語等 ![](https://img10.360buyimg.com/imgzone/jfs/t1/147514/7/5440/73116/5f34a3beE3ba58783/f5b2391383f5625c.jpg)
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