●第一章 課堂教學概說
第一節 課堂教學的含義
第二節 課堂教學的要素構成
第三節 課堂教學的特點
第四節 課堂教學的原則
第五節 課堂教學的策略、方法、技巧和手段
第二章 外語教學法對漢語教學的影響
第一節 傳統外語教學法
第二節 人本主義外語教學法
第三節 外語教學法的新發展
第四節 創新型外語教學法
第五節 漢語教學方法的選擇和運用
第三章 教學目標
第一節 教學目標概述
第二節 教學目標分類理論
第三節 教學目標的設計
第四節 教學目標的編寫
第四章 課堂教學的本質
第一節 教什麼
第二節 怎麼教
第三節 怎麼學
第五章 漢語課堂教學要處理的幾種關繫
第一節 講和練
第二節 學習和習得
第三節 目的語和媒介語
第四節 語言和文化
第六章 備課
第一節 備學生
第二節 備教材
第三節 備方法
第四節 備手段
第五節 備問題
第六節 教案
第七章 綜合課教學
第一節 組織教學和復習檢查
第二節 生詞教學
第三節 語法教學
第四節 課文教學
第五節 課後練習
第六節 課堂評估
第八章 教材的編寫與使用
第一節 漢語教材編寫的設計
第二節 《體驗漢語基礎教程》繫列教材的編寫理念與實踐
第三節 《HSK標準教程》繫列教材的編寫理念與實踐
第九章 課堂教學環境
第一節 教室的布置
第二節 現代教學媒體的利用
第三節 教學組織形式、班級規模與管理
第四節 課堂氣氛的營造
第十章 課堂教學的組織與管理
第一節 安定課堂秩序
第二節 怎樣上第一堂課
第三節 課堂管理的藝術
第四節 教師期望
第十一章 成績測試
第一節 成績測試的目的和作用
第二節 成績測試的種類
第三節 成績測試題的編制
第四節 口語成績測試題的編制
第十二章 教師素養與教師發展
第一節 教師素養
第二節 教師類型
第三節 教師專業發展