●第一章 前言
第一節 範疇劃分
第二節 範疇與非範疇理論
一 原型範疇化理論
二 非範疇理論
第三節 基本範疇詞彙
一 基本層次詞語的特征
二 基本層次詞語最早習得的爭論
三 範疇能力習得先後順序的原因
四 漢語兒童習得基本層次詞語的研究
第四節 早期範疇層次的發展：兩種觀點
第五節 研究現狀簡評
第六節 研究內容和創新之處
第七節 本研究的意義
第二章 研究方法
第一節 個案跟蹤研究
一 漢語個案跟蹤研究
二 法語個案跟蹤研究
三 日語個案跟蹤研究
第二節 語料庫數據研究
一 CHILDES中的漢語數據庫
二 CHILDES中的法語數據庫
三 CHILDES中的日語數據庫
第三節 控制實驗
一 圖片分類和命名測試
二 語義加工在線測試
三 事件相關電位（ERP）腦電測試
第四節 小結
第三章 個案跟蹤研究
第一節 漢語個案跟蹤研究的主要發現
一 5名漢語兒童受試詞彙總量的發展
二 5名漢語兒童受試各範疇層次詞彙的發展
三 5名漢語兒童受試詞彙總量與各範疇層次詞彙的相關性分析
四 5名漢語兒童受試名詞層級詞彙的總體分布
五 5名漢語兒童受試名詞中各類範疇層次詞彙的發展
六 5名漢語兒童受試名詞中範疇層次詞彙的發展及同期成人基本層次詞的使用
第二節 法語個案跟蹤研究的主要發現
一 5名法語兒童受試詞彙總量的發展
二 5名法語兒童受試各範疇層次詞彙的發展
三 5名法語兒童受試詞彙總量和各範疇層次詞彙的相關性研究
四 5名法語兒童受試名詞層級詞語的總體分布
五 5名法語兒童受試名詞中各類範疇層次詞彙的發展
第三節 日語個案跟蹤研究的主要發現
一 5名日語兒童受試詞彙總量的發展
二 5名日語兒童受試各範疇層次詞彙的發展
三 5名日語兒童受試詞彙總量和各範疇層次詞彙的相關性分析
四 5名日語兒童受試名詞層級詞語的總體分布
五 5名日語兒童受試名詞中各類範疇層次詞彙的發展
第四節 漢語、法語、日語兒童詞彙總量發展和範疇分類能力發展的異同
第五節 小結
第四章 語料庫數據研究
第一節 漢語語料庫研究的主要發現
一 漢語兒童詞彙能力發展
二 漢語兒童範疇層次詞彙能力發展
三 漢語兒童詞彙能力發展與範疇分類能力發展的相關性研究
第二節 法語語料庫研究的主要發現
一 法語兒童詞彙能力發展
二 法語兒童範疇層次詞彙能力發展
三 法語兒童詞彙能力發展與範疇分類能力發展的相關性研究
第三節 日語語料庫研究的主要發現
一 日語兒童詞彙能力發展
二 日語兒童範疇層次詞彙能力發展
三 日語兒童詞彙能力發展與範疇分類能力發展的相關性研究
第四節 小結
第五章 控制實驗研究
第一節 圖片分類和命名測試
一 兒童早期詞彙發展概述
二 實驗數據統計結果和分析
三 兒童早期詞彙發展與範疇層次詞彙發展的關繫
四 討論
五 結論
第二節 語義在線加工
一 數據統計結果
二 數據統計分析
三 主要發現
四 討論
五 結論
第三節 ERP腦電測試中動句
一 中動結構的ERP主要發現
二 討論
三 結論
第四節 小結
第六章 主要結論及討論
第一節 主要結論
第二節 討論
一 漢語兒童早期詞彙的基本層次效應
二 範疇化與非範疇化的認知過程的交互作用
參考文獻
附錄1 轉寫文件LSY010628
附錄2 平均話語長度（MLU）的計算
附錄3 圖片分類和命名測試中演示和正式實驗圖片
附錄4 圖片分類和命名測試受試信息記錄表
附錄5 語義在線加工測試中的範疇層次詞語
附錄6 事件相關電位（ERP）腦電測試中三類測試句
附錄7 LSY在1；3；14到1；11；29期間名詞層次的發展範式
附錄8 依據平均話語長度（MLU）選擇11組受試組（漢語周兢語料庫）
附錄9 以文字為刺激類型時成人反應時和正確率
附錄10 以圖片為刺激類型時成人反應時和正確率
附錄11 以文字為刺激類型時兒童反應時和正確率
附錄12 以圖片為刺激類型時兒童反應時和正確率
後記

本研究從個案跟蹤研究、語料庫數據以及控制實驗三個方面全面探討漢語兒童範疇層次的發展。研究內容涉及漢語兒童使用的普通名詞中，各類範疇層次詞彙的分布比例；漢語兒童在產出和理解兩個層面，範疇層次詞彙的習得順序；兒童範疇分類能力發展與兒童語言發展之間的關繫；對比分析漢、法、日語兒童範疇分類能力發展的異同；探討兒童範疇分類能力發展的統一理論分析模型。本研究探索了漢語兒童範疇化與非範疇的認知過程及其交互作用的情況，豐富了現有的範疇理論，有助於對兒童語言習得情況作標準評估，並對語言病理學研究有一定的借鋻作用。此外，本研究對兒童的早期詞彙教學、對外漢語教學以及詞典編撰具有一定的指導意義。

曾濤 著