●考情分析與解讀
考情分析001
內容解讀001
備考攻略006
第一部分教育動態追蹤
考向分析009
思維導圖009
核心知識009
第一章教育熱點聚焦
第一節“兩會”教育熱點009
第二節習近平總書記關於教育的重要論述010
第二章教育政策動向
第一節教育評價改革——《深化新時代教育評價改革總體方案》（節錄）013
第二節勞動教育——《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（節錄）015
第三節教育現代化——《中國教育現代化2035》（節錄）016
第四節師德師風建設——《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》（節錄）018
第五節提高義務教育質量——《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》（節錄）019
第六節教師職業準則——《新時代中小學教師職業行為十項準則》021
第七節教師違法處理——《中小學教師違反職業道德行為處理辦法（2018年修訂）》（節錄）022
第八節教育懲戒——《中小學教育懲戒規則（試行）》（節錄）023
第九節核心素養——《中國學生發展核心素養》025
第二部分教育學
第一章教育與教育學
考向分析029
思維導圖029
核心知識030
第一節教育及其產生與發展030
第二節教育學及其產生與發展041
強化練習052
第二章教育的基本規律
考向分析055
思維導圖055
核心知識056
第一節教育與社會的發展056
第二節教育與人的發展063
強化練習071
第三章教育目的與教育制度
考向分析074
思維導圖074
核心知識075
第一節教育目的概述075
第二節我國的教育目的080
第三節學校與學校教育制度087
第四節我國的學校教育制度092
強化練習094
第四章教師與學生
考向分析097
思維導圖097
核心知識098
第一節教師及其職業素養098
第二節學生108
第三節師生關繫114
強化練習118
第五章課程
考向分析121
思維導圖121
核心知識122
第一節課程概述122
第二節課程目標128
第三節課程內容130
第四節課程管理135
第五節課程設計、實施與評價137
第六節課程資源141
強化練習144
第六章教學
考向分析147
思維導圖147
核心知識148
第一節教學概述148
第二節教學過程149
第三節教學原則與教學方法156
第四節教學組織形式與教學工作的基本環節166
第五節教學模式174
第六節教學評價177
強化練習184
第七章德育
考向分析187
思維導圖187
核心知識188
第一節德育概述188
第二節德育過程190
第三節德育原則193
第四節德育的途徑與方法196
第五節德育模式200
強化練習201
第八章班級管理與班主任工作
考向分析204
思維導圖204
核心知識205
第一節班級與班級管理205
第二節良好班集體的培養210
第三節班主任工作概述214
強化練習220
第九章課外、校外教育與三結合教育
考向分析223
思維導圖223
核心知識223
第一節課外、校外教育223
第二節學校、家庭、社會三結合教育226
強化練習229
第十章教育研究及其方法
考向分析231
思維導圖231
核心知識232
第一節教育研究概述232
第二節教育研究方法235
強化練習241
第三部分心理學
第一章心理學概述
考向分析245
思維導圖245
核心知識245
第一節心理學的研究對像245
第二節心理的實質246
第三節心理學的產生與發展248
強化練習250
第二章認知過程
考向分析252
思維導圖252
核心知識253
第一節感覺與知覺253
第二節記憶261
第三節表像與想像269
第四節思維272
第五節注意279
強化練習286
第三章情緒情感、意志過程
考向分析288
思維導圖288
核心知識288
第一節情緒和情感288
第二節意志294
強化練習297
第四章個性心理
考向分析299
思維導圖299
核心知識300
第一節需要、動機與興趣300
第二節能力303
第三節氣質與性格309
強化練習313
第四部分教育心理學
第一章教育心理學概述
考向分析317
思維導圖317
核心知識317
第一節教育心理學的基本內涵317
第二節教育心理學的發展319
第三節教育心理學的研究方法與研究原則321
強化練習323
第二章心理發展及個別差異
考向分析325
思維導圖325
核心知識326
第一節心理發展概述326
第二節認知發展理論329
第三節中小學生人格、社會化發展334
第四節學生的個別差異341
強化練習346
第三章學習理論
考向分析348
思維導圖348
核心知識349
第一節學習概述349
第二節行為主義學習理論352
第三節認知派學習理論359
第四節人本主義學習理論364
第五節建構主義學習理論365
強化練習368
第四章學習心理
考向分析370
思維導圖370
核心知識371
第一節學習動機371
第二節學習策略382
第三節學習遷移388
第四節知識的學習394
第五節技能的形成401
第六節問題解決與創造性409
第七節態度與品德的形成416
強化練習426
第五章教學心理
考向分析429
思維導圖429
核心知識429
第一節教學設計429
第二節課堂管理437
強化練習453
第六章心理健康與教師職業心理
考向分析455
思維導圖455
核心知識455
第一節心理健康概述455
第二節學生心理輔導458
第三節教師職業心理468
強化練習479
第五部分教育法律法規
考向分析483
思維導圖483
核心知識483
第一章教育法律基礎
第一節教育法規概述483
第二節教育法律規範487
第三節教育法律關繫487
第四節教育法律責任490
第五節教育法律救濟493
第二章依法執教與教師違法（侵權）行為預防
第一節依法執教495
第二節教師違法（侵權）行為預防495
第三章現行主要的教育法律法規
第一節《中華人民共和國教育法》498
第二節《中華人民共和國義務教育法》499
第三節《中華人民共和國教師法》499
第四節《中華人民共和國未成年人保護法》500
第五節《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》501
第六節《學生傷害事故處理辦法》502
強化練習503
第六部分新課程改革
考向分析507
思維導圖507
核心知識507
第一章新課程改革概述
第一節新課程改革的背景與發展趨勢507
第二節新課程改革的目標509
第二章新課程與教學改革
第一節新課程改革的理念512
第二節教師角色與教學行為514
第三節新的教學觀516
第四節學習方式的變革517
第三章綜合實踐活動
第一節綜合實踐活動概述520
第二節研究性學習521
第三節信息技術教育523
強化練習524
第七部分教師職業道德
考向分析529
思維導圖529
核心知識529
第一章教師職業道德概述
第一節教師職業道德的概念和特點529
第二節教師職業道德的功能534
第二章教師職業道德的基本原則、範疇及規範
第一節教師職業道德基本原則535
第二節教師職業道德範疇538
第三節《中小學教師職業道德規範》解讀540
第三章教師職業道德修養
第一節教師職業道德修養概述547
第二節教師職業道德修養的原則、途徑與方法549
第四章教師職業道德評價
第一節教師職業道德評價概述552
第二節教師職業道德評價的方法和要求552
強化練習554
第八部分教育教學技能
第一章教學技能概述
第一節教學技能的內涵559
第二節教學技能的特點和構成560
第二章教學設計技能
第一節教學目標的設計技能561
第二節教案的設計技能562
第三章課堂教學技能
第一節課堂導入技能565
第二節課堂提問技能568
第三節課堂對話技能570
第四節課堂板書技能571
第五節教學反饋和強化技能573
第六節結課技能574
第四章教學語言技能
第一節教學口語技能575
第二節教態語言技能576
第五章說課技能與教學反思技能
第一節說課技能578
第二節教學反思技能580
第九部分公共基礎知識
第一章政治理論
第一節馬克思主義哲學583
第二節馬克思主義中國化理論586
第三節黨和國家的重大會議和方針政策588
第二章法律常識
第一節法理學591
第二節憲法591
第三節民法593
第四節刑法598
第五節行政法600
第六節訴訟法601
第七節其他法律法規602
第三章經濟常識
第一節馬克思主義政治經濟學604
第二節微觀經濟與宏觀經濟605
第三節國際經濟學607
第四章管理常識與新時代公民道德建設
第一節管理常識608
第二節新時代公民道德建設609
第五章人文與科技
第一節歷史素養610
第二節文學素養614
第三節藝術素養616
第四節科技素養618
第五節計算機知識620
第六章公文寫作
第一節公文基礎知識621
第二節公文處理622
第三節常見公文的寫作622
第七章省情概況
第一節地理概況623
第二節歷史沿革與行政區劃624
第三節山西之最624
