●第一章高等教育的本質
第一節高等教育概念
第二節高等教育與社會的關繫
第三節高等學校的社會職能
第二章高等教育的目的
第一節教育方針與教育目的
第二節高等教育目的與高校培養目標
第三節人的全面發展與全面發展教育
第三章高等教育的幾個理論問題
第一節社會本位與個人本位
第二節通纔教育與專纔教育
第三節英纔教育和大眾教育
第四節高等教育的平等與效率
第四章高等學校教育制度
第一節高等學校的學制
第二節高等學校的學位制度
第三節高等學校的招生和就業制度
第四節高等學校教師聘任制度
第五章高等教育管理體嗣
第一節高等教育的宏觀管理體制
第二節高等學校的管理體制
第六章高等教育結構
第一節高等教育結構理論
第二節我國高等教育結構的狀況和特點分析
第三節我國高等教育結構的調整
第七章高等學校的教師和學生
第一節高等學校的教師
第二節高等學校的學生
第三節高等學校的師生關繫
第八章高等學校的專業設置與人纔培養
第一節專業設置與專業調整
第二節人纔素質、培養目標和規格
第九章高等學校教學過程與教學原則
第一節高等學校的教學過程
第二節高等學校的教學原則
第十章高等學校的課程體繫和教學內容
第一節課程體繫和教學內容的組合
第二節教學計劃、教學大綱和教材
第三節課程建設
第十一章高等學校教學的組織與教學方法
第十二章高等學校科學研究與技術開發
第十三章大學生社會實踐活動及指導
第十四章高等學校的思想政治教育
試卷結構
標準樣卷

《教師資格制度實施工作指導用書:教育學考試大綱》內容簡介：實施教師資格制度，是教師隊伍建設的一件大事，也是教育目前的一件大事，是教師隊伍建設的一項制度創新，對加強教師隊伍建設具有重大而深遠的影響。實施教師資格制度，有利於嚴把教師入口關，拓寬教師來源渠道，吸引更多的優秀人纔從教，進一步優化教師隊伍；有利於提高教師隊伍素質，促進教師職業向專業化方向發展；有利於使教師隊伍管理走上科學化、規範化和法制化軌道。教師資格制度全面實施後，凡在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的中國公民必須具備教師資格。教師肩負著傳播人類文明、開發人類智慧、塑造人類靈魂的神聖使命。教師的素質如何，直接關繫到青少年的健康成長，關繫到教育的質量和水平，關繫到民族和國家的未來。根據教師職業的特點，教師應當具備教育科學和心理科學等方面的理論知識，以及從事教育教學工作所必需的基本素質和能力，懂得教育規律，具備良好的職等