●緒論
第一章 兒童關心父母之研究
第一節 研究背景、研究主題的提出與研究方法
第二節 兒童關心父母的案例描述與分析
第三節 兒童關心父母的動機、影響因素與問題分析
第四節 可能的對策分析——家庭面臨的現代性挑戰及其道德應對
第二章 兒童關心同學之研究
第一節 兒童關心同學案例的描述與分析
第二節 兒童關心同學的阻滯因素分析
第三節 促進兒童關心同學的對策思考
第三章 兒童關心陌生人與鄰居之研究
第一節 兒童關心陌生人的案例描述與分析
第二節 兒童關心鄰居的案例描述與簡析
第三節 關於對策的討論
第四章 殘疾兒童學會關心他人之前提研究
第一節 部分失學殘疾兒童關心他人面臨機會不平等
第二節 融合度影響在學殘疾兒童對廣譜他人進行關心實踐
第三節 信息素養欠缺不利於殘疾兒童遠程關心他人
第四節 以蘊含教育關懷的融合教育促進殘健兒童學會關心他人
結語
附錄 兒童關心父母的訪談提綱主要內容
參考文獻
後記

促進兒童培養關心他人的意識與能力是我國教育政策強調的學校德育目標之一。本書基於生活德育的立場，以融合教育視角，通過質化研究、量化研究、案例研究與思辨研究相結合的方法，對兒童在家庭、學校和社會場域關心他人進行了研究，力圖幫助身心條件各異的兒童學會更好地關心他人，促進建構良序陌生人社會。本書首先從關懷倫理學等視角對“關心他人”等核心概念進行了縝密梳理和準確界定，對青少年關心他人的相關研究成果作了較全面的述評；其次，對R省S市數十名小學生關心他人的訪談資料進行科學的分類呈現和深描，並作了原因分析與對策研究；最後，基於教育部公布的殘疾人狀況統計數據進行量化分析，特別對殘疾青少年學會關心他人進行了前提性研究。本書是教育部人文社科項目結項成果，不乏新的探索，具有較高的學術價值。