●CHAPTER1學校和家庭中的服從與權威1
CHAPTER2學校和家庭權威的表現形式8
CHAPTER3巧妙安排休閑活動15
CHAPTER4孩子應該享有的幾項人權22
CHAPTER5好的理論建立在成功經驗基礎上27
CHAPTER6把孩子視為人34
CHAPTER7教育就是幫助孩子形成習慣和吸收思想42
CHAPTER8適合孩子的某些聯繫49
CHAPTER9偉大的教育家56
CHAPTER10體育鍛煉中被忽略的幾個方面61
CHAPTER11智力訓練中被忽視的幾個方面69
CHAPTER12道德培訓過程中一些被忽略的部分78
CHAPTER13一個全面的思想85
CHAPTER14教科書及其在教育中的作用91
CHAPTER15如何使用教科書97
CHAPTER16教育是關繫的科學102
CHAPTER17通過密切接觸受到教育110
CHAPTER18密切接觸教育神聖的使命117
CHAPTER19適合於14歲以下孩子的課程設置125
CHAPTER20適於12歲以下孩子的課程設置133
CHAPTER21熱愛知識140

100多年前，意大利有名教育家蒙臺梭利博士創立了第一所“兒童之家”；在英國，另一位教育家夏洛特·梅森創建了“教育之家”，探索真正的人的教育。梅森是西方“家庭教育運動”發起人，被譽為“家庭教育之母”。在當時隻有富人家庭孩子纔能享受在家接受教育的背景下，梅森提出了“面向所有孩子的家庭教育”，這需要多大的勇氣與堅定的信念！她終身從事家庭教育的探索與實踐，並寫作了一繫列教育經典，讓她傑出的教育智慧流傳於世。這套書與其他兒童教育書相比，可以說是一株奇葩，因為它的題材廣泛，研究翔實。梅森的教育思想強調家庭和學校教育應該是兒童、父母和教師等人不斷學習與成長的場所。讀她的書，我們能夠發現自我，懂得一個道理：如果我們想要成功地教育自己的子女，必須不斷地理解自我教育。
梅森在《學校教育》中指出，在家庭內外，教育的前景模糊不清，為了使教育更符合孩子的天性，所有兒童都有權接受人文教育，它基於文學和藝術等

(英)梅森 著 趙昌榮,李慶華 譯

    孩與長輩間的良好關繫所有以教學為職業的人對時代的特征都很敏感，因為這些特征能從孩子的言談舉止中表現出來。首先我們應該感到高興，因為孩子與父母乃至與成年朋友之間的關繫比過去親近多了。過去，孩子與父母的思想之間存在著一條很寬的鴻溝，父母們曾心急如焚地想跨越這條鴻溝，但是卻很難如願。在我們還是小孩子的時候，家中的主人像沙皇一樣專制c我們帶著一定程度的感激之情從父母那裡獲得面包和牛奶，甚至母愛，但是我們必須順從他們。如果他們有疑問，不知應該給我們哪樣東西更好，他們就會什麼都不給。
    對我們來說，所有東西都是父母賜給的，而賜給的東西是不可以選擇的。當然也有些叛逆性很強的孩子，也許十個孩子中就有一個，也可能一百個當中有一個，而且淘氣時有彌爾頓筆下的惡魔撒旦般的膽量。他們什麼事都敢做，總是勇敢地把自己等