家庭應是堡壘，家人應是燈塔，智慧愛創造幸福未來。

●一 賜時光以光
新家庭敘事
二 點亮精神生命的燈塔三 從新家庭到新家族的嬗變
一種基於人本主義的家族重構
四 智慧愛繪制同心圈
新家庭教育的三組關鍵詞
五 中國兒童精神
新家庭教育的兒童視角
六 重築新時代的精神家園
新家庭教育觀
七 生命是教育之根
新生命教育的價值
八 藝術讓人成為人
藝術教育和藝術思維
九 尊崇人性向往美好的本能
道德教育的困境
十 轉機蘊含在危機之中
後喻時代新家庭教育的重點、痛點和拐點
十一 父母和孩子一樣大
新父母何為
十二 四季都有花兒綻放
新家庭教育的時間與技巧
十三 在共讀的心橋上
從親子共讀到全球共讀
十四 家校雙極激活教育磁場
家校共育的理論與方法
十五 用科學點燃智識之火
科學教育的新生
十六 人人皆為群星中的一顆
新人文教育的審辨與超越
十七 教育創造未來
後記 我沒有絕望的資格
新版後記 心的禮物
附錄 童喜喜主要創作年表

本書作者以深厚的理論基礎、豐富的一線經驗，借文學的筆法記錄創新的家庭擻育研究。本書既有理性的思辨，又有經驗的總結，描繪出新家庭教育的概貌，為家庭教育拓展了新的思路，為廣大父母和家庭教育工作者在當下和未來、現實和理想、理論與行動之間搭建起橋梁。

童喜喜 著

     人，是故事的產物，通過對榜樣的追隨，人類的美好得以一代代傳承。 人，又創造著故事，通過一言一行，人類在時光中書寫出豐富多彩的傳奇。 哲學家麥金泰爾更是干脆宣稱：“人在本質上是一種講故事的動物。” 敘事是什麼？ 簡而言之，當然就是描述故事。不同主題的敘事，是以不同中心彙聚素材，進行選擇與敘述。敘事，是由事實和符號組成故事。故事誕生的過程，就像新聞的誕生一樣。現當代哲學和新聞敘事學認為，新聞固然描述的是客觀事實，但同時是以話語敘事而被建構的。敘事也同樣如此：不僅是符號在描述事實中產生故事，同時也是符號在描述故事中建構事實。 正因為敘事具有重新建構的特性，當工業革命的進程越來越泯滅個體的差異時，當生活與思考越來越碎片化而將意義解構乃至消解時，敘事因為必須關注敘述對像過去、現在和未來的長度，必須把握敘述等