作 者:(日)多湖輝 著 謝明鈺 譯
定 價:65
出 版 社:江蘇鳳凰文藝出版社
出版日期:2022年08月01日
頁 數:208
裝 幀:平裝
ISBN:9787559469229
★日本有名教育家、世界六大有名教育法之一“實踐教育法”的提出者多湖輝寫給焦慮時代父母的無壓力養育術。★孩子需要自由成長的空間，但自由不等於放縱。既給孩子充分的成長自由，又立好規矩、張弛有度，這纔是真正意義上“恰到好處的養育”。★80個小習慣，幫助焦慮的父母在恰到好處的養育中激發孩子的內驅力！★過度的管教和接近的放養都會使孩子缺乏成長的內在動力。隻有找到自由與規則的邊界，纔能讓孩子擺脫他人的期待，成就自己的人生！
●第1章恰到好處的養育，激發孩子的潛力
01管教要適度003
02以平常心看待孩子的“不合群”005
03不要責罵孩子的塗鴉行為007
04不要禁止孩子看漫畫009
05寬容對待孩子的不規範用語011
06和孩子一起拆玩具013
07不要禁止孩子四處閑逛015
08讓孩子體驗“越界”的樂趣017
09別為孩子不懂正確的表達而焦慮019
10愉快地回應孩子善意的謊言021
第2章營造溫馨環境，讓孩子充分發揮自身實力
11父母要自信027
12不要總是把孩子放在第一位029
13讓孩子和年齡稍大一點的朋友一起玩耍031
14父母雙方的意見不一致也沒關繫033
15父母要多笑035
16做孩子的閱讀榜樣037
17不要禁止孩子爬高039
18給孩子創造獨處的空間041
19讓孩子照顧寵物043
20讓孩子盡早接觸外語045
第3章恰到好處的溝通，促進孩子的身心發展
21信任孩子049
22間接地表揚孩子051
23先表揚再批評，最後鼓勵053
24不要在外人面前貶低孩子055
25不要隨便評論孩子的外貌057
26不要總是命令孩子059
27避免使用“殺手語句”061
28多給孩子正面暗示063
29毫不吝惜地誇獎孩子的特長065
30使用正確且完整的句子與孩子溝通067
第4章正向引導，讓孩子學會自主學習
31讓孩子做自己感興趣的事情071
32不允許孩子拿“學習”當擋箭牌073
33讓孩子自己權衡利弊和得失076
34關注孩子答對的題目而不是錯題078
35嘗試在孩子得到滿足前按下暫停鍵080
36讓孩子自己設定目標082
37從具體的事物開始教084
38從身邊的事物開始教085
39幫孩子建立物品的守恆概念088
40問問孩子畫的是什麼090
第5章讓孩子自主思考，培養主動尋找答案的敏捷思維
41反復進行“三段式教學法”095
42多讓孩子思考某個物品是否還有其他用途097
43口頭安排任務100
44同時安排多項任務102
45故意提出一些無法簡單回應的問題104
46為孩子提供獨自花錢的機會106
47不要打擾孩子自言自語108
48用逆向提問回應孩子的問題110
49故意提一些復雜的問題112
50用語言描述自己的動作114
第6章激發孩子不向困難屈服的勇氣和干勁
51讓孩子知道父母也會失敗119
52盡量少用帶“不”字的詞彙121
53與孩子保持同等高度的視線123
54讓孩子自己選擇125
55把孩子當成大人對待127
56讓孩子把話說完129
57不打擾孩子131
58不要打擊孩子的好奇心133
59讓孩子去經歷失敗135
60不要過多干涉孩子試錯137
第7章快樂遊戲，讓孩子注意力更集中、頭腦更靈活
61讓孩子盡情玩耍141
62把說明書丟到一邊去吧143
63玩一玩傳統遊戲145
64活用捉迷藏遊戲培養推理能力148
65通過過家家遊戲拓寬孩子的世界150
66讓孩子認真思考後再行動152
67讓孩子盡興地玩玩具吧154
68允許孩子收集“破爛”156
69讓孩子盡早接觸競技遊戲158
70讓孩子下圍棋或玩紙牌遊戲160
第8章健康生活，讓孩子的身心和頭腦茁壯成長
71嚴格做到早睡早起165
72為孩子提供動手的機會167
73教孩子正確使用刀具170
74左右手均衡使用173
75讓孩子體驗裸露的狀態175
76讓孩子多走路177
77嘗試換一條新路線179
78不介入孩子間的爭吵181
79愉快進食是基本要求183
80人格健全的孩子更聰明186
在教育孩子的過程中，父母要適當放松心態、張弛有度，把握恰到好處的分寸感纔能體會到養育孩子的樂趣。本書是日本有名教育家、世界六大有名教育法之一“實踐教育法”的提出者多湖輝寫給焦慮時代父母的無壓力養育術。多湖輝將自己多年的教育經驗用淺顯實用的形式彙集成書，書中列出了父母在日常生活中極易實踐的80個養育習慣，涉及孩子的思維發展、行為習慣培養、潛力激發、自主學習能力提升、表達能力提升及身心健康成長等多個方面。給孩子立規矩，但讓孩子做自己。孩子成長的內在動力得到激發，纔能不斷打破成長的天花板，成就屬於自己的人生！
(日)多湖輝 著 謝明鈺 譯
[日]多湖輝有名教育家心理學家暢銷書作家畢業於日本東京大學文學院心理學專業，曾任千葉大學附屬小學校長、千葉大學名譽教授、東京未來大學名譽校長、日本中央教育研究所理事長等職。他在幼兒教育、老齡化問題等諸多領域均有研究，其著作深受各個年齡段讀者的喜愛。多湖輝認為培養孩子優選的方法，就是使父母成為教育的實踐者。他的教育思想淺顯實用，影響了一代又一代的父母和孩子。多湖輝的著作從胎教到小學教育，從教育心理學到具體的教育行為都有詳細的論述，被稱為“兒童教育的百科全書”。主要著作有《父母的習慣：恰到好處的養育》《父母的習慣：反脆弱養育》《教養的智慧》以及《新頭腦開發叢書》等。等
01 管教要適度 培養一個聰明的孩子，並不等同於培養一個學習成績好的孩子。聰明，不僅僅表現在學習成績上，還包括由好奇心驅動而形成的自主學習能力以及不固化的思維能力。 從另一個角度說，一個孩子學習成績十分突出但其他方面都不行，那就稱不上是真正的聰明。自家孩子學習認真、成績也總是名列前茅，作為父母肯定感到十分欣慰，但是這種情況往往也隱藏著讓人意想不到的隱患。 如果孩子愛學習不是源自好奇心，而是為了獲得家長或老師的認可，那就是個大問題。他們為了贏得父母、老師的認可和稱贊，壓抑著自己的天性拼命學習，努力成為父母和老師眼中的“好孩子”。 孩子本身有著無限的好奇心，他們在好奇心的驅動下發展出強大的自主學習能力和獨立思考能力。如果這個過程缺失，等他進入青春期，即將獨立成長的時候，就很難依靠自己的力量去開啟新的人生階等
