●導言
第一章背景
一、地理背景
二、社會和文化背景
三、利用戶外環境進行兒童教育實踐的歷史背景
四、丹麥森林學校教育方式
五、丹麥教師（pedagogue）
六、環境
七、早期教育機構的組織
八、丹麥森林學校教育方式的未來
本章要點
實踐反思
第二章理論與實踐
一、對待兒童學習和發展的全人方式
二、每個兒童都是獨特的、有能力的
三、兒童是積極主動並相互影響的學習者
……

本書深入介紹了丹麥森林學校教育方式及其在早期兒童教與學中的運用，並引導讀者對這種教育方式的基本要素及其與優質早期教育實踐的關繫進行分析。書中探討了森林學校教育實踐的所有領域，包括運用“自然教育”的社會與政治背景，對早期教育情境的組織，學習環境與危險管理等方面。本書在內容及形式方面都有諸多創新，對於我國當下正逐漸興起的森林學校教育實踐具有重要啟發意義，主要有以下幾方面：其一，描述了森林學校早期教育方式的基本原理，並輔以實例與個案研究；其二，為學員和教育實踐者提供了對高質量早期教育實踐產生關鍵教育性影響的相關信息；其三，突顯了教育實踐者在回顧與反思自身實踐時應考慮到的重要觀念。